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프로그램으로 썸머힐학교(Summerhill School), 몬테소리 프로그램(Montessori Program) 발도르프 프로그램(Waldorf Program) 생태유아교육 프로그램 등이 있다.
구성주의 이론은 유전과 환경의 상호작용을 통해 인간발달이 이루어진다고 보는 관점으로 성
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교육대학원, 2015.
박정희, 바깥 놀이 중심의 생태 유아교육에 대한 부모의 인식과 실태에 관한 연구, 한성대학교 교육대학원, 2018.
도정연, 유아강점 증진 부모교육프로그램 개발을 위한 부모의 인식 및 요구도 조사연구, 부산대학교 교육대학
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유아교육학회 학술대회 발표논문집, 2007.11
이명환, 숲유치원의 교육학적 원리와 실제, 열린유아교육연구 제11권 제1호, 2006.2
윤승훈, 아이사랑 유치원의 숲 체험, 한국열린유아교육학회 학술대회 발표논문집, 2007.11
김혜경, 영유아프로그램 개
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교육. 서울:수문사. 박노예(1993)
http://www.nurinori.com/activityprogrampop.do?ap_pkid=114008 . 누리놀이 (2020)
- http://www.nurinori.com/activityprogrampop.do?ap_pkid=114285. 누리놀이 (2020)
- 멀티미디어를 활용한 유아건강교육 프로그램 개발 및 효과. 중앙대학교 대학원
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생태유아교사는 세상의 지식을 주로 가르치는 것이 아닌 의 식 주 등 근원적인 삶에 필요한 지식을 일상생활 속에서 몸소 행함으로 가르치는 교사이어야 한다.
(2) 땀을 흘리는 교사
교육에서 땀의 의미를 체득하는 경험은 중요하다. 생태유아
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생태학적 체계이론 ………………………………………… p. 12
심리학 프로그램
6. 행동주의 이론의 적용 ……………………………………… p. 14
7. 피아제 이론에 기초한 유아교육 프로그램 ………………… p. 16
8. 다중지능 이론의 적용 …
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교육: 교육내용의 핵심주제가 생명
- 생명에 의한 교육: 교육자의 자기교육
- 생명을 위한 교육: 모든 생명이 더불어 살기 위한 교육
생태유아교육 기본 내용
- 몸교육
- 마음교육
- 영혼교육
생태유아교육 실천 프로그램
- 바깥놀이 프로그램
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유아교육의 내용이 구성되어져야 한다.
이러한 영혼의 감수성과 각성을 펼치기 위해 명상프로그램과 더불어 몸과 마음과 영혼을 돌보는 실제를 구성해11)
나가야 한다.
(2) 교육방법12)
생태유아교육은 실제 삶 속에서 이루어지며, 그 속에서
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유아교육개론』. 양서원.
신화식 외. 2015. 『영유아교육과정』. 양서원.
문미옥. 2013. 『교육과 보육을 위한 영유아교육과정』. 창지사.
김성범 (2011). 가족의 생태학적 변인에 따른 유아의 행복감. 총신대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서
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생태적 환경 요소들과 생태적 전환
과정을 이해하는 것이 필요하다는 것을 브론펜브레너의 이론을 통해 알 수 있다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저. 학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이
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