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위한 평가를 하게 된다.
-. 수업 목표 달성도의 평가에 관심을 둔다.
(2) 다양한 평가 방법을 수반하는 평가
-. 수학적 능력은 다양한 평가 방식을 통해서 바르게 평가 될 수 있다.
-. 프로젝트, 비형식적 관찰과 질문, 구조화된 면담지, 학생의 자
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평가가 조화를 이루는 방향을 유지하도록 해야한다는 것이다. 위의 세가지 사항을 고려해서 <만무방>과 관련딘 평가 문항을 제시해 보겠다.
<예>
작가는 당대 농촌의 현실을 반어적으로 파악하고 있는데, 이러한 서술방식이 소설의
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평가제 의 개선사항
1) 객관식 문항이 주로 구성되어 있어 학생들이 구체적으로 생각하지 않고 그냥 즉층적으로 평가하기 때문에 공정성과 형평성을 갖추지 못한 평가가 이루어지므로 평가 문항을 서술식으로 답변하게 하여 수업이 좋으면
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방식,
학생의 인지적인 영역뿐만 아니라 정의적인 영역과 심동적인 영역에 대한 종합적이고 전인적인 평가를 중시하는 평가방식 이다.
◆ 수행평가의 방법
현재 널리 사용되고 있는 수행평가의 방법으로는 서술형(주관식) 검사, 논술형 검사,
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평가를 실시하도록 하였다가, 그 후에 반영 비율에 자율성을 두었고, 다시 최근에는 논술형 검사, 구술시험, 토론법, 실기, 면접, 관찰, 보고서 작성, 포트폴리오법 등 다양한 방법 중에서 논술형(전확히 말하면 단답형보다 길게 쓰는 서술형)
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위한 방편으로 사용되어 온 기존의 학업성취도 평가는 학생의 선발이나 배치, 서열화를 목적으로 학생들의 학습 결과를 양적으로 측정해 온 평가방식으로 분류하여 양적평가라 하고, 학교 교육 현장에서 교수학습 과정을 개선하기 위해 각종
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평가의 특징
(1) 수행평가는 학생이 문제의 정답을 선택하게 하는 것이 아니라, 자기스스로 정답을 작성(서술 혹은 구성)하거나 행동으로 나타내도록 하는 평가방식이다.
(2) 수행평가는 추구하고자 하는 교육목표의 달성여부를 가능한 한 실
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평가자들의 평가(채점)결과가 동일한 평가 방식이다. 주관식 평가란 그 반대로 평가(채점)의 결과가 평가자 마다 다르게 나오게 된다. 주관식 평가의 경우 평가의 과정에 평가자의 주관이 포함될 수밖에 없는 이유는 평가문항에 대한 기계적
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평가 방법을 다양화전문화특성화해야 할 것이며 이러한 과정들이 상호 긴밀하게 연계되어 이루어져야 할 것이다.
Ⅷ. 수행평가의 효과적 시행을 위한 제언
가. 반드시 수업 방법 개선이 이루어진 상태에서 수행 평가가 진행되어야 하겠다. 수
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가 있다. 학교의 여건에 따라 수행평가 시행을 유보할 수 있는 권한을 학교장에게 부여하고, 서술형과 논술형 이외의 수행평가 방법을 시행하기 어려운 경우는 가능한 수준에서만 수행평가를 실시하도록 융통성을 두며, 더 나아가 선택형 지
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