|
서양 철학사』. 을유문화사. 서울.
ㆍW.S.사하키안(1985). 『윤리학(그 이론과 문제에 관한 개론)』.서강대학교 출판부.
ㆍ네이버 백과사전 (http://100.naver.com/100.nhn?docid=131844) Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 공리주의 이론의 개관
1. 등장 배경
(1) 사회
|
|
|
서양교육사』,재동 문화사,1993
■참고 주소■
·www.piaget.or.kr
·www.edu4ts.net
www.koreadewey.co.kr
www.subook2.pe.kr
http://home.ewha.ac.kr/
http://bh.knu.ac.kr/
■참고 논문■
엄태호 저,『죤 듀이교육학에 대한 오해와 새로운 이해』 교육원리 위원회, 2001 Ⅰ.
|
|
|
문화사
심상욱, 문예사조의 이해, 전주대학교 출판부, 1999
신곽균, 서양문예사조, 건국대학교 출판부, 1993
이상섭, 르네상스와 신고전주의 비평, 믿음사, 1985
David Irwin, 신고전주의, 한길 아트
F. G Hoffman und H. Roesch, 독일문학사, 신일사, 1994
|
|
|
서양교육사』,螢雪出版社,1975
.안상원 저,『신서양교육사』,재동 문화사,1993
참고 주소
www.piaget.or.kr
www.edu4ts.net
www.koreadewey.co.kr
www.subook2.pe.kr
http://home.ewha.ac.kr/
http://bh.knu.ac.kr/
참고 논문
엄태호 저,『죤 듀이교육학에 대한 오해와 새로운 이해
|
|
|
서양미술사 III(개정판)
윌라드 A·팔머 저(2001) - 고전주의 시대, 상지원
앙리뻬르저, 박우호 역 - 고전주의란 무엇인가, 울산대학교 출판부
장순란 저(2001) - 바이마르 고전주의(독일문학사조의 이해), 한국문화사
주대창(2003) - 음악사에서 고
|
|
|
이해』,서광사, 1992
『도덕은 무엇으로부터 오는가: 칸트의 도덕철학』강영안, 소나무, 2000
『한권으로 읽는 서양철학사 산책』, 강성률, 평단문화사 2009
『초등 도덕 지도서』,『초등 도덕 교과서』 5학년 Ⅰ. 주제선택 동기
Ⅱ. 칸트
|
|
|
이해』,서광사, 1992
『도덕은 무엇으로부터 오는가: 칸트의 도덕철학』강영안, 소나무, 2000
『한권으로 읽는 서양철학사 산책』, 강성률, 평단문화사 2009
『초등 도덕 지도서』,『초등 도덕 교과서』 5학년 Ⅰ. 주제선택 동기
Ⅱ. 칸트
|
|
|
, 홍신문화사, 2006. 교육고전의 이해 ‘에밀’
목차
서론: 책 선정이유
본론
1. 루소의 생애
2, ‘에밀’ 저작동기
3, 에밀의 주요 내용
1) 소극적 교육방법
2) 적극적 교육방법
결론: 루소 교육론의 평가 및 의의
참고문헌
|
|
|
문화사, 1999)
9. 브라이언 매기, (사진과 그림으로 보는)철학의 역사, 박은미 역(시공사, 2002)
10. 윤철호, 기독교 인식론과 해석학, (한국장로교출판사, 2001)
11. 길희성, 윌프레드 캔트웰 스미스의 인격주의적 종교연구; 종교학의 이해 7장, (분도
|
|
|
서양교육사』, 이홍우 외(역), 서울: 교육과학사, 1994.
J.S.브루바커, 『교육사 교육문제 변천사』, 이원호(역), 서울:문음사, 1984.
안상원, 『교육사 및 교육철학』, 서월: 재동문화사, 1989.
안인희(편), 『교육고전의 이해』, 서울: 이화여자대학
|
|
메뉴펼치기
