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개선 및 전문성 신장 노력
3. 교직의 위상 강화를 위한 책무성 제고
4. 교원 단체간의 협력 및 동반자 관계 정립
5. 교원단체의 단체교섭권 강화를 위한 관계법 제?개정
6. 단체교섭의 활성화 및 정치활동 허용 검토
Ⅶ. 결론
참고문헌
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대학교 행정대학원 논문, 2008.
.
III
결론
기혼여성의 재취업을 위하여 앞에서 제시한 내용은 크게 두 가지로 나누어진다. 첫째는 그들을 위한 직업능력개발훈련을 실시하는 것이다. 이러한 훈련이 실시되더라도 그것이 재취업에 실질적인 도
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: 세영사, 1994. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 장학의 본질 및 기능
2. 교육전문직의 일반적 자질 및 역할
Ⅲ. 장학담당자의 자질 및 역할
1. 장학담당자의 자질
2. 장학담당자의 역할
Ⅳ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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일반대학 교직과정으로 초등교원 양성기관의 문호를 확대할 필요가 있다고 본다. 이는 우수한 인재를 등용할 수 있는 기회를 폭넓게 부여하게 되므로서 초등교육 발전에 크게 기대할 수 있기 때문이다. 이와 같은 개선방안이 여타의 문제점
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사례
1) 미국
2) 영국
3) 일본
7. 수석교사제의 개선방안
1) 수석교사와 학교경영직의 역할 구분
2) 수석교사의 배치 방법
3) 수석교사 선발의 교직경력 기준
4) 수석교사의 주당수업시수
5) 수석교사의 처우 및 소요예산
8. 참고문헌
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관련된 개념체계
Ⅳ. 실질적의미의 교육법 운영
1. 통칙
가. 교육목적과 교육과정
나. 학기, 수업, 진급 등
다. 교육지원
2. 학교
3. 학교운영
가. 교직원
나. 육성회의 목적 및 활동
다. 학생회 활동
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
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2) 특수교육법에 대한 교사 인식
3) 부모의 지원 및 장애아동의 의식
4) 통합교육을 위한 교사의 역할
5) 일반 아동들의 인식개선을 위한 교사의 노력
6) 교사 간 협력
7) 일반아동 학부모의 협력
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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일반적인 절차
1) 교장 공모제 실시 학교 지정 요청
2) 교장 공모제 실시 학교 지정
3) 교장 공모 및 공모교장 지원서 접수
4) 공모 교장 심사 및 추천
5) 다단계 심사 절차
6. 공모제 교장의 연수와 임용
7. 공모제 교장의 임기 및 신분
Ⅸ.
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대학교 교육대학원
◎ 김진하, 교직적 기준에 의한 교권침해사건 분석, 충북대학교
◎ 김규태(2005), 교육의 책무성, 서울, 원미사
◎ 서울시교원단체연합회, 교권 건 판례 모음
◎ 장세진, 교단을 떠날 각오를 하고 쓴 교육개혁 비판, 신원문
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장애아동에 대한 교사의 긍정적 태도의 중요성
1)활동에 따른 장애아동의 태도와 교사의 역할
6. 통합교육을 위한 실천
6-1. 통합교육의 과제
6-2. 학교 행정가의 역할
6-3. 정부의 역할( 장애아, 이제 '시스템'으로 키울 때다)
참고자료
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