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교원평가제도는 1959년 제정한 근무평정제도를 지금까지 실시하고 있으며, 교원의 자질능력 향상과 학교조직 활성화 등의 관점에서 교원평가제도 개혁을 추진하고 있다. 일본의 2000년 ‘교육개혁 국민회의’ 보고서에 따르면 ‘새로운 시대
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회
전제상 외 2명(2010) : 교육전문직 인사제도 개선방안에 관한 인식 분석, 한국초등도덕교육학회 Ⅰ. 교원인사제도
Ⅱ. 인사위원회제도
Ⅲ. 인사고과제도
1. 참여수준과 학습동기
2. 평가정보의 타당성과 학습동기
3. 보상연계성과
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계하는 상향식 혁신 체계로의 전환과 개별 대학 및 지자체 간의 통합을 통한 혁신 추구를 목표로 한다.
이 글로컬 사업에서 우리가 주의 깊게 살펴보아야 하는 것은 바로 교육대학(전문교원양성기관)과 일반대학 간의 통합이다. 이는 목적형
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교원의 전문성 신장만으론 교원의 책무성을 강화시키는 데 한계가 있다. 이러한 방안들을 좀 더 내실 있게 운영하기 위해서는 전문적 교직풍토의 확립과 교원의 사회경제적 지위향상, 우수 인재의 유인 및 확보가 전제되어야 할 것이다. 학생
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회
조정진(2000) - 교원복지·후생제도의 실제와 개선, 전북대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 후생과 복리후생
Ⅲ. 후생과 후생복지
1. 회사측에 대한 효과
2. 종업원측에 효과
Ⅳ. 후생과 교원후생복지제도
1. 교원은 인간으로서 무엇인가 충족시
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교원노조법 제14조 제2항, 노동조합법 제35조)은 인정되지 않는다.
Ⅶ. 공정대표의무의 법리
노동조합은 근로자들의 근로조건의 유지개선 및 그 경제적사회적 지위향상을 도모함을 목적으로 단체이며, 이를 위하여 노동조합및노동관계조정법
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회, 21세기 교육발전 전략, 2000 Ⅰ. 교육발전을 위한 학교문화
Ⅱ. 교육발전을 위한 교원단체
Ⅲ. 교육발전을 위한 교육열
Ⅳ. 교육발전을 위한 교육투자
Ⅴ. 교육발전을 위한 교육분권
1. 교육부, 광역교육청, 기초교육청의 연계성
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회적 위상을 제고하는 정책 개발과 실천이 필요하다. 교권침해사건이 증가하는 중요한 이유 중 하나가 현재의 교권경시현상이라고 볼 수 있으므로 교원전문대학원의 설립, 선임-수석교사제의 도입, 10년 주기의 연구안식년제 도입, 국내외 대
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Ⅰ. 연수이수학점제
Ⅱ. 선택집중이수제
1. 목적
2. 방침
Ⅲ. 집중이수제
Ⅳ. 교원연수이수학점제
Ⅴ. 이수과정압축
1. 지속적인 속진
2. 자습에 의한 속진
3. 교육과정의 압축 특별반
4. 정규 교육과정의 단기 완성
참고문헌
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교원단체총연합회
http://www.eduhope.net/ 전국교직원노동조합
http://www.hangyo.com/index.asp 한국교육신문
http://www.moe.go.kr/ 교육인적자원부
http://www.imaeil.com/ 매일신문 교원평가제에 관하여
1.교원평가제란 무엇인가?
2.교원평가제도에 대한 입
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