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철학은 서양 고대로부터 현대에 이르는 유아교육 사상가, 그리고 한국전통사회의 유아교육 사상가들의 이론으로 구성된다.
교사학습목표
- 다양한 유아의 놀이방법이론을 학습하고 놀이 형태에 따른 교사전략을 제시하여 교육현장에서 유
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이론적 틀과 연구방법으로 한국적 교육상황(敎育狀況)을 연구하고자 하는 움직임이 나타나고 있다
●교육학의 새경향
미국에서의 교육철학은 J.듀이를 필두로 한 일련의 진보주의교육 사상가들에서 볼 수 있으나, 진정한 의미에서 이들 실용
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참고한 독후감
가. 칸트의 이론에서 본 분석
나. 수강자의 견해
2. 초등교육현장에서 일어날 법한 사례 : 왕따의 딜레마
가. 칸트의 이론에서 본 분석
나. 수강자의 견해
Ⅳ 결론
1. 도덕 교육에의 적용
Ⅴ 참고문헌
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철학적 관점이나 자신들의 사상을 주장하기 위해서 듀이 사상의 일부분만을 강조해 서 비판하는 경향이 있었다. 그럼에도 불구하고 실용주의 철학은 교육이론과 실천 에 큰 기여를 해왔고 앞으로도 계속될 것이다.
현대교육연구회 제2차 세
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사상
1. 개관
1) 몬테소리는 이탈리아 로마대학에서 의학을 전공한 정신과 의사다.
2) 그녀는 정신박약아들을 치료하는 동안 아동의 교육 문제에 대해 인식하기 시작하여, ‘어린이 집’이라는 유아시설의 운영을 통해 자신의 교육이론을 적용
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프로그램을 조사한 결과 참여도가 굉장히 높은 것으로 나타났고, 자연경관이 수려한 강원도를 배경으로 요트를 접목시켜 미팅 프로그램을 만든다면 좋은 반응을 얻을 수 있을 것이라는 생각이 들었다. 또한 최근 TV에서의 미팅 프로그램이 많
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사상은 20세기에 들어서면서 그 꽃을 피웠다고 볼 수 있다. 독일을 중심으로 한 전원학사와 노작학교의 이념들은 모두 아동의 입장에서 교육의 방향을 제시하고 있다. 아동중심 교육사상은 듀이, 몬테소리, 니일 등에 이르러 그 절정에 달하였
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사상적 배경
1. 코메니우스
2. 존 로크
3. 루소
4. 페스탈로찌
5. 오웬
6. 프뢰벨
7. 몬테소리
8. 듀이
제2부 아동발달 및 부모교육 이론
제3장 아동발달과 부모 역할
1. 태내기
2. 영아기
3. 유아기
4. 아동기
제4장 현대
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철학방법을 제기
n어떤 신념이나 사고의 내용에 관심을 기울이는 대신에, 사고가 전개되고 표현되는 방식에 관심을 기울임
n사고를 표현하는 언어의 의미가 과연 분명한지, 그 논리가 정연한지에 대해서 우선적으로 관심을 기울임
n교육이론
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철학사상과 매우 가깝다. 불교, 특히 조사선(祖師禪)에서의 깨달음은 실존주의에서와 마찬가지로 그 본질에 있어서 비약적인 것이다. 그런데 그 깨달음의 본질과 이에 이르는 길에 대한 이론이 불교에서는 인간 형성의 점진적인 측면과 비약
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