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연구, 미간행석사학위논문, 서울대학교 대학원 법학과
광주광역시 교육청(2000), 중·고등학교 정보통신기술(ICT)활용 교수·학습지도안
박옥순(1994), 넓어지는 대학문, 교육부의 장애우 대학 특례입학 발표-그 허와 실, 함께걸음
조성일안세근(19
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문음사, 2003
- 김판수, “구성주의와 교과교육” , 학지사, 2003
- 이황직, “참여민주주의와 의사소통적 시민 참여”, 연세대학교 사회과학연구서, 2006
- 유명철, “심의민주주의와 구성주의”, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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학습 이론…………………………5
2. 수업모형……………………………………………6
Ⅳ. 본시 학습의 실제…………………………………7
1. 학생 실태…………………………………………7
2. 본시 교수학습지도안……………………
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수업형태
및 자료
도달점() 및
유의사항()
교 사
학 생
정
리
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(6)
학습 내용 정리
▶ 그럼 이번 시간에 배운 내용을 정리해 봅시다. 무엇에 대해 배웠죠?
▶ 우리가 살고 있는 사회는 어떠한 사회이고 진로계획의 주체는 누구였죠?
▶ 진로계획
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학습지
학생들의 수준에 맞는 활동이 일어날 수 있도록 지도.
심화 학습
- 인물의 심리 변화 정리해보기
- 문학 작품을 읽고 앞으로 전개될 사건, 인물의 행동 상상하기
- 문학의 기능 말해보기
나. 대단원 학습 계획
다. 본시 학습 계획
수업
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꽃, 나뭇가지 등을 그린 정통회화의
종류는?
내신문제연구소객관식
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주관식
주1. 정밀묘사
주2. 고원법
주3. 기명절지화
주4
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주6 없음
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프로그램의 활용방법
4. 교육방송의 활용 형태
5. 교육방송 프로그램의 활용 절차와 방법
6. 교육방송 활용 단계별 시청지도 방법
Ⅲ. 교육방송 활용사례
1. 교육방송 활용 수업 모형
2. 교육방송 활용 학습지도안
Ⅳ. 닫는글
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수업, 교사와 학생간의 상호 교환이 있는 수업에서 ICT 활용 교육을 접목한다면 가장 최상의 수업이 아닌가 싶다.
참고문헌
서삼영(2000), ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 한국교육학술정보원
손병길(2001), ICT 활용 교육의 방향
송재신·계보
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학습 전략
가. 사회의 강조
나. 동기와 태도의 발달
다. 대화의 역할
라. 근접발달영역
2. 비고츠키 이론의 교육적 시사점
3. 교수-학습 전략에 따른 학습 지도안
I. 교재 및 단원명
II. 지도단원및단원의지도
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학습을 위해 일주일 간 게시해 둔다.
나라의 중요성 및 자주권을 지키기 위한 조상들의 노력과 우리의 자세에 대해 다시 한번 언급하고 수업을 마친다.
15분
교사가 만든 평가지 이용
교육 공학
협동학습 모형에 대한
자료 조사와 학습 지도안
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