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학습 과정안 자료집 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 의미 Ⅲ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성 Ⅳ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습모형 1. ICT 활용 수업의 단계별 활동 내용 1) 수업 활동
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교육과학사. 1. 통합 교육과정의 개념 및 필요성 2. 통합 교육과정의 기능 3. 교육과정 통합의 방법 4. 통합교육과정의 설계모형 5. 우리나라 통합교육과정의 발전과정 6. 우리나라의 통합교육과정 개발과 실행에서의 문제점
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지도할 내용에 대한 학생들의 배경과 경험 및 학습 자료 등을 고려하여 적절한 수업 모형을 선택하는 것이 바람직하다. Ⅸ. 결론 및 제언 1950년대의 세계 과학교육 개혁을 주도 했던 미국에서는 1980년대에 접어들면서 과학기술 교육의 낙후성
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과학자가 하듯이)와 동일한 지적 활동을 하도록 가르치고 배우는 방법 ⑤ 학습자에게 교과를 최종적인 형태로 제공하는 것이 아니라 그 최종 형태를 학습자 스스로 조직하도록 요구되는 학습임 2. 발견학습의 수업 모형 1) 발견학습의 목적 기
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단계 Ⅳ. 언어지식학습(언어지식수업)의 사례 1. 목표 2. 관련 지식 3. 대상 4. 탐구 과정 1) 문제의 정의 2) 가설 설정 3) 잠정적 결론(가설) 검증 4) 결론 진술 5) 결론의 적용 및 일반화 Ⅴ. 언어지식학습(언어지식수업)의 수업모형 1.
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기술활용개별화수업(ICT)의 개념 1. ICT(정보통신기술)의 개념 2. ICT 소양교육 3. ICT 활용교육 Ⅲ. 정보통신기술활용개별화수업(ICT)의 유형 1. 교사 중심 ICT 수업 2. 협력 모형 ICT 수업 3. 학생 중심 ICT 수업 Ⅳ. 정보통신기술활용개별화수
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학습 방법의 구안·적용을 통한 자기학습력 신장 방안, 교육부지정 연구학교 운영보고서, 1998 현정숙, 초등학교 아동의 자기주도학습력 향상을 위한 수업모형 개발, 동아대학교 대학원 박사학위논문, 1999 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 자기주도적학습능
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방법 및 매체 고안 ③ 사업장(근로자집단)의 스트레스 관리를 위한 보건교육 학습지도계획안 2. Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반으로 1) 각 단계별 내용을 간략히 요약 ① Green의 PRECEDE-PROCEED 모형 ② Green의 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계와 그
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학습의 유형 3. 문제해결학습의 전개 가. 문제해결학습의 특징 나. 문제해결학습의 원리 다. 문제해결학습의 전제조건 라. 문제해결학습의 수업모형 마. 문제해결학습의 지도상의 유의점 바. 문제해결학습의 한계점 사. 문제해결학습
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  • 등록일 2005.12.22
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수업의 준비 과정 1) 협동 학습의 모둠 편성 2) 협력학습의 주제 및 보고서 작성 3) 발표 수업 준비 및 발표 3. 수행평가 반영 계획 Ⅵ. 발표수업(발표학습)의 모형 Ⅶ. 향후 발표수업(발표학습)의 내실화 방안 1. 교사의 포용력 2. 교사의
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