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학습 내용 요소와 수준
1) 정학년 동시학습 요소와 수준
2) 중학년 동시학습 요소와 수준
3) 고학년 동시학습 요소와 수준
Ⅳ. 창의적 지도전략
1. 수업모형 구성
2. 구체적 활동 전략
3. 비유적 표현 활용을 위한 교수․학습의 실제
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학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
5. 감상학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
6. 감상개별학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
Ⅷ. 초등학교 음악과(음악교육)의 교육과정 비교
Ⅸ. 결론
참고문
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비단계
6. 팀별 공동작업을 통한 만남의 단계
7. 팀의 해체와 휴식의 단계
8. 팀 해체와 전체 섞임의 단계
9. Feed Back 과 Closing 단계
Ⅷ. 공부방과 빈곤아동
1. 가정분위기
2. 교육
3. 심리정서
1) 저학년
2) 고학년
4. 식생활
5. 신체적인 면
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비물 안내 및 정리
* 차시 학습 인지
* 자기 주변을 정리, 정돈한다.
평가기준 안내
(1분)
* 제작과정에 대한
조언
* 평가기준 안내
* 조언 경청 및
평가기준 숙지
>> 심화보충 학습
수준별 교수학습 지도내용
심화학습
보충학습
* 전문적인
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정보에서 비열은 수륙분포에 영향을 이해하기 위한 기초 개념이다.
5. 학습전략
1) PPT를 활용할 수 있는 컴퓨터, TV모니터등의 시설이 갖추어져 있어야 한다.
2) 세계의 등온선, 세계지도. 해류도가 포함된 지도가 있어야한다.
3) 지역적 차
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정보소양교육(ISSS)
2. 초등학교 컴퓨터 교과의 이해
3. 피아제(J. Piaget)의 인지발달이론과 컴퓨터과 교육
4. 부르너의 교수 이론과 컴퓨터과 교육
III. 컴퓨터 및 실과 교과서 분석과 재구성 방향
1. 학생의 ICT 활용 능력 기준
2. 컴퓨터 교과
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학습 환경을 유아 중심으로 배려해야 한다.
현재의 물질 만능적 사고는 유치원 수업 현장에도 예외일 수 없이 너무 팽만해 있다. 교수-학습 현장에서 다양한 제시 자료의 시스템을 활용하는 것이 오히려 그러한 생각을 부채질하는 지도 모른
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사태 해결법
7. 현장체험학습
8. 견학학습법
9. 역할놀이법(role playing)
10. 문제 해결 학습법
11. ICT 활용 학습법
12. NIE 학습법
13. 탐구 학습법
14. 과학/기술/사회교육(STS교육)
Ⅸ. 나의 교수-학습 방법(결론)
Ⅹ. 참고문헌
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단원학습 목표
4. 단원의 구조 및 지도 계획
5. 단원 지도상의 유의점
II. 소단원
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습목표
4. 단원의 구조 및 지도 계획
5. 단원지도상의 유의점
6. 본시 교수-학습 지도안
7. 지도 과정
8. 형성평가
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자료
5. 다양한 체험 학습
6. 학생들의 흥미와 수준을 고려하는 눈높이 통일 교육
Ⅵ. 통일교육의 교수학습기법
1. 강의식 교수 기법
2. 토의식 교수 기법
3. ICT 활용 교수 기법
4. 체험학습을 통한 교수기법
Ⅶ. 통일교육의 실천 방향
1.
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