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수학적 의사 소통이나 문제 해결을 위해서는 문자의 도입이나 식의 활용이 효과적이라는 사실을 인식할 수 있도록 문자와 식의 유용성을 강조한다.
(6) ‘규칙성과 함수’에서는 주위 사물의 상호 관련성에 주목하여 관계나 규칙을 찾아내고
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과 통합 수업
7. 자리 활동 학습
8. 열린 수업에서 과제 학습
9. 기초 다지기 학습(비형식적 학습)
10. 팀티칭(team-teaching)과 수준별 이동식 수업
11. 매체 활용 학습
12. 주제-프로젝트 학습
Ⅳ. 수학과 열린 교수-학습의 실천
Ⅴ.
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과 함께 그에 따른 학습지의 개발이 필요하다. 수학 교과에 흥미를 갖고 참여도를 높이기 위해서는 항상 새롭고 감동적 자료를 이용하여야 한다. 학생들의 창의력을 신장시킬 수 있는 다양한 문제해결력과 수학적 사고력을 높일 수 있도록 주
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탐구한다.
②교구 및 환경 활용
교사가 다양한 교구와 열린 공간을 활용해 아동이 자유롭게 실험하며 수학적 원리를 발견하도록 돕는다.
이런 맥락에서 가정과 유아교육기관에서의 영유아 수학교육의 문제점은 행동주의(반복과 보상), 구성
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과정을 만들고 그러한 방법들의 작용을 증명함으로써 논리적 사고력과 추론력 등 고차적인 사고력을 기를 수 있을 것이며, 새로운 수학을 창조하려는 탐구 의욕을 촉진시킬 것이다.
흥미를 자극하는 목적으로 컴퓨터 프로그램 작성수정하기
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과 적절한 피드백을 주고 교정해 줌으로써 학생들 스스로의 힘을 통해서 문제를 해결할 수 있는 능력과 사회, 문화적 지식을 습득할 수 있도록 하고 있고, 협동학습활동이 수학적 문제 해결에 어떤 영향을 미치는가를 조금이나마 파악할 수
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주는 것을 목적으로 함에 따라 수학교육의 내용도 그런 목적을 달성할 수 있는 내용으로 선정되어야 한다고 하였다.
참고문헌
유효순(2000). 아동발달. 창지사.
김영선 (2002). 유아수학교육의 이론과 실제. 교육과학사.
김유정 (2007). 유아수연산
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과 질문 등 철저한 준비가 필요하다.
학생 스스로 배우려는 의욕과 자신감을 가지고 능동적으로 탐구하고, 자신의 학습방법을 가지고 수학적 활동을 통하여 스스로 발견할 수 있도록 도와주어야 한다. 지금까지는 교사의 관점에서 수업을 설
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과학연구원, 멀티미디어 및 인터넷 활용 교수학습, ICT연수교재, 2000
박영목외, 국어과 교수학습 방법 탐구, 교학사, 1995
정성봉, 실과교수학습, 교학사 : 서울, 1999
한국교육학술정보원, ICT활용 교수·학습 과정안 자료집, 한국교육학술정보원
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수학적 의사 소통이나 문제 해결을 위해서는 문자의 도입이나 식의 활용이 효과적이라는 사실을 인식할 수 있도록 문자와 식의 유용성을 강조한다.
(6) ‘규칙성과 함수’에서는 주위 사물의 상호 관련성에 주목하여 관계나 규칙을 찾아내고
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