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수 있도록 하며 인간적인 정서를 키우는데 도움을 준다.
참고문헌
오금희 , 몬테소리의 유아교육 : 사상과 이론 , 문음사
신화식 , 몬테소리교육의 이론과 실제 , 양서원
신화식 , 몬테소리 유아교육과정 , 양서원
Lillard, P.P , 몬테소리 교육에
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수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달. 서울: 창지사
-김정규, 이광자, 조정숙(1997). 교과교재연구 및 지도법. 서울: 학지사
-김희진, 오문자 역(2001). 어린이들의 수많은 언어레지오 에밀리아의 유아교육. 서울: 정민사 * 몬테소
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교구에 관심을 갖고 탐색하며 교구의 특징을 살핀다. 사물과 자연현상을 반복적으로 탐색하기를 즐긴다. 바람개비를 움직이기 위해 다양한 방법을 생각하고 시도하며자연현상에 따른 변화를 감각으로 느낄 수 있다. [발달평가] 만 2세 1학
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2) 개발영역
3) 활용영역
4) 평가영역
3. 교육공학을 통한 유아교육 현장에서의 접근
1) 교재 교구의 개발과 활용에서의 적용
2) 교재 교구로서 컴퓨터 활용에서의 적용
Ⅲ 결 론
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및 일일보육일지 6월 1째주 - 행복한 우리집
-주제
-목표
-기본생활습관지도
-안전
-사회증진활동
-영역활동
-대/소집단활동
-실외활동
-대체활동
-평가
**언어 주5회, 미술, 과학, 수조작, 역할, 쌓기 주 3회 평가 기록, 주 평가 기록
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수 있는 교수매체를 활용하되, 가능한 한 구체적이고 직접적인 경험을 주는 실물자료를 사용한다.
ㅊ. 교사는 긍정적이고 지지적인 언어와 태도로 유아와 상호작용한다.
ㅋ.교사는 확산적 질문을 많이 하여 유아의 호기심과 학습동기를 유발
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수정신
(3)유아이 정신적 내적 발달 양상
2) 교육관
(1)작업이론
(2)정상화 이론
3)교육과정관
(1)교육과정으로서의 준비된 환경
(2)기본요소
3. 몬테소리 프로그램
1) 몬테소리의 유아지도 원칙
2) 교육내용
3) 교수―학습방법
4)환경구
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수 있을텐데.”라고 말하며 노래를 연습한다.
사회관계
0/0
00이와 나란히 앉아 로봇퍼즐 맞추기 놀이를 한다. 00이가 옆에서 “이건 어디지?”하고 혼잣말을 하자 00가 00이가 퍼즐 맞추는 것을 쳐다보며 “이건 여기”라고 손가락으로 가리킨
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수 있을텐데.”라고 말하며 노래를 연습한다.
사회관계
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00이와 나란히 앉아 로봇퍼즐 맞추기 놀이를 한다. 00이가 옆에서 “이건 어디지?”하고 혼잣말을 하자 00가 00이가 퍼즐 맞추는 것을 쳐다보며 “이건 여기”라고 손가락으로 가리킨
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수 있을텐데.”라고 말하며 노래를 연습한다.
사회관계
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00이와 나란히 앉아 로봇퍼즐 맞추기 놀이를 한다. 00이가 옆에서 “이건 어디지?”하고 혼잣말을 하자 00가 00이가 퍼즐 맞추는 것을 쳐다보며 “이건 여기”라고 손가락으로 가리킨
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