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수학과 교과교육실
7. 컴퓨터과 교과교육실
Ⅴ. 교과교실(교과교육실, 교과교실제)의 특성
Ⅵ. 교과교실(교과교육실, 교과교실제)의 장점
1. 국어 교과교육실
2. 도덕 교과교육실
3. 사회 교과교육실
4. 수학 교과교육실
5. 과학 교과
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법
2. 영재학급의 설치 및 운영
1) 학급당 학생 수
2) 담당교사
3) 교육과정 편성 및 운영
3. 영재 교육원
Ⅶ. 향후 영재교육과정의 내실화 방안
1. 교육과정에 대한 해설 자료와 교수-학습자료의 개발
2. 영재들의 창의적 문제해결력 신장
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및 장학활동 전개
4) 대국민 교육과정 홍보 강화
Ⅴ. 제7차교육과정의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 제7차 교육 과정에서의 ICT 활용 교육
2. 제7차 교육과정에서의 ICT 활용 교육의 필요성
1) 유연하고 다양한 학습 활동 제공
2) 자기주도적
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평가는 교육과정 평가, 교육 평가를 하도록 하고 있다. 교육과정 평가는 국가 수준에서 교육과정의 질 관리를 위하여 주기적으로 교육과정 편성 · 운영에 관한 평가를 실시하도록 하며 평가 결과를 다음 교수 · 학습 방법 개선 및 교육계획
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학습 안내서의 준비가 상당한 시간과 노력을 요구하는 작업이라는 점에 어려움.)
6) 완전학습
· J.B Carroll의 학습모형에 전적으로 기초하여 B.S. Bloom이 체계화 시킨 교수 학습방법.
· 학습의 정도=
· 각자 필요한 시간만큼 공부하도록 조장되고
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법 등을 조사하여 기술
4. 노인교육프로그램이 노인의 신체적, 심리적, 사회적 특성에 적절한지 평가
5. 노인의 특성과 요구에 보다 부합하는 프로그램을 개발 및 운영한다면 어떠한 보완이 이루어져야 할지에 대한 대안
6. 노인교육
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학습자에게 다양한 선택권을 제공해 줄 수 있어야 한다. 실업계고등학교의 교육과정은 지역과 단위학교의 상황과 특성에 맞게 다양하게 운영되어야 한다.
참고문헌
김봉환, 실업계고등학교 진로 지도의 문제점과 대책, 서울시 교육과학연구
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학습부진아를 진단하거나 학습 우수아 선별 가능
(3) 자연스러운 분위기에서 평가 목적에 부합하는 정보를 얻을 수 있음
2. 관찰 및 면담의 유형
가. 비 참여 관찰 나. 공식적 면담 다. 비공식적 면담
3. 관찰 및 면담의 기록 방법
가. 일화 기록
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법
2. 독일의 영재교육
1) 교육제도와 영재 교육
2) 독일의 영재교육 정책
Ⅷ. 영재교육과정의 모형
1. 과정/산출 연구 모델
1) 제 1 부 심화 : 일반적인 탐색 활동의 단계
2) 제 2 부 심화 : 사고기능, 연구 방법, 태도의 집단훈련 활동
3) 제 3
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발달 및 정서적, 사회적 학습의 기회를 제공하는 놀이
2) 역할놀이가 유아발달의 각 영역에 미치는 영향
3) 블록놀이가 유아발달의 각 영역에 미치는 영향
4) 미술활동이 유아발달의 각 영역에 미치는 영향
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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