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학습자 실태 조사 및 지도 방법
1. 지역사회 교육환경
2. 학생 실태 조사
VI. 본시 교수-학습 과정의 실제
1. 교재 및 단원명
2. 단원의 설정 이유
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 학습 지도 계획
5. 본시 학습의 지도 계획
6. 본시 교수-
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학습
정 리
및
평 가
(10분)
형성평가
학습 내용 정리
차시 예고 및 과제 제시
☞ 상관표(2)
ㅇ학습활동지
ㅇICT활용학습 1. 상관도와 상관표
▣ 단원의 교수 학습 계획
▣ 단원의 계통도
학습지도안
학습지도안
학습지도안
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물
これ
それ
あれ
どれ
방 향
こちら（こっち）
そちら（そっち）
あちら（あっち）
どちら（どっち）
<지시대명사> Ⅰ. 교재 및 범위
Ⅱ. 단원 개요
1. 단원 목표
2. 단원전개 계획
3. 본시학습지도안
Ⅲ. 형성평가
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및 지도내용
1.6 학습지도 시 유의사항
2. 본시학습 지도안
3. 첨부자료
3.1 판서계획
3.2 활동 단어카드 (사진파일있음)
3.3 과제물 (a4용지분량의 그림을 포함한 평가지)
에 따라 체계적으로 작성하였습니다.
중국어 교수법에
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학습지도안의 개발과 효율성 향상에 관한 이론적 근거로서 Tyler의 목표중심 모형을 적용하여 설명하고자 한다. Tyler의 이론은 학생들이 수업을 통해 도달해야 할 목표를 명확히 설정하고, 그 목표에 부합하는 평가 및 교수 방법을 1. 서론
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평가 자료로 활용할 것이다.
2. 학습자 분석
이 학습 지도안의 대상은 “여자 고등학교 1학년 약 35명”이다. 평범한 여자 인문계 고등학생들이며 수업시간에 그리 소란스럽지는 않다. 따라서 조금만 동기를 불어넣어줘도 학습에 열의를 가
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지도법, 서울 삼호출판사, 1997
찰스 R.호퍼, 음악교육론, 이화여자대학교 출판부, 1993
함희주, 음악 교육 교재와 연구 강의 자료, 대학원 교과 교육학 강좌, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악과(음악교육)의 목표
Ⅲ. 초등학교 음악과(음악교육)의 목
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평가상의 유의점----------------------------------------5
7)교사의 평가에 있어서의 유의점------------------------------------5
8)소단원의 지도계획--------------------------------------------5~8
5.본시학습지도안-----------------------------------------------9~10
6.평가-------
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중, 하 1. 단원의 개관
1. 단원 : 길이재기
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 학습목표
4. 단원의 학습구조
6. 단원의 평가계획
7. 지도상 유의점
8. 본시관련 학생실태
Ⅱ. 본시 교수-학습의 실제
1. 본시 교수-학습 지도안
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지도상의 유의점 ………………………………………… 6
3. 본시학습지도안 ………………………………………… 7
* 부록 ………………………………………………………… 8
1) 모둠별 탐구학습지
2) 모둠활동 기록지
3) 상호 수행 평가
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