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정적인 요소들로 나타날 수밖에 없는데, 이것을 새롭게 회복하는 과정이 신앙발달의 핵심 요소가 되어야 할 것이다. 파울러는 신앙발달 이론을 구조주의적 측면에서 접근하여 폭넓은 신앙의 내용을 기술하였지만, 정작 파울러 자신은 구조의
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방법이 변화하게 될 때 성차별은 사라질 것이다.
나. 구조 기능주의 이론과 성차별
*사회화 : 새로운 성원이 합리적으로 특정 사회에서 적응함으로써 그 사회를 지속 시키는 수단
* 이론적인 초점 사회화를 통하여 한 개인이 사회적 기대에
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정책의 필요성
산업화와 도시화에 따른 급격한 사회변화와 핵가족화에 따른 가족제도의 변화과정에서 가족기능과 부양의식이 약화됨으로써 사회복지서비스의 수요가 증대되고 새로운 접근방법이 요구되고 있다. 지금까지 개인중심의 치료
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과 상대적으로 예방적, 가정보호중심과 제도적 모델이 중시되지 못했다.
보건복지부 통계에 따르면 현재 전국 273개의 아동복지시설에 18,808명의 아동이 수용보호되고 있다고 한다. 이는 여전히 많은 아동들이 시설에서 수용 보호되고 있고 우
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과정 운영으로 진로 변경 곤란
※1학교의 분반에 의한 엄격한 과정 폐지
2수요자 중심의 자유로운 과정 선택
3학습자 중심의 융통성, 적합성, 수월성 추구
4학생의 능력, 흥미, 적성, 진로를 존중하는 교육
5선택과목 이수과정에서 개인의 진로
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정한 학력기준)를 달성하지 못하면 ‘성적 향상 요망’ 학교로 분류되며, 기술적 지원과 학교 선택권이 제공된다.
②3년간 AYP를 달성하지 못하면 저소득층 학생들에게 보충과외학습을 받을 수 있는 기회를 준다.
③4년간 AYP를 달성하지 못하
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정년퇴직에 따라 감소되는 수입에 적응하는 문제
⑦ 죽음에 대처하는 문제
⑧ 젊은 세대의 사고방식이나 국제적인 감각에 접근하려는 의욕과 이에 적응하는 문제
⑨ 노년기를 즐길 수 있는 방법을 강구하는 문제
9. 문화오락
인생을 3단계로
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개발해야 한다. 우리는 주의집중 자체를 훈련시킬 수 없고 무엇에 관한 주의집중 행동을 훈련시킨다.
지도할 주의집중 행동이 선정되었을 때, 교사는 특정 학습과제에 대한 동기유발과 주의집중을 증가시키기 위한 교수기술과 전략을 모색
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개인차
가. 지능의 의미
1) 지능 : 단일 능력 대 다중 능력
2) 다중지능
3) 학교에서의 다중 지능
4) 정서 지능
나. 과정으로서의 지능
다. 지능의 측정
1) Binet의 딜레마
2) 집단 대 개인 지능 검사
라. IQ점수의 의
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가정에 의존하는 소년기를 단축하고 조기 에 독립된 일꾼 의식을 갖게 하여 노동활동을 참여시키려는 목적이 있다.
⑷ 인민학교는 새 학년이 4월 1일에 시작되고 1개반 60명에 2부제로 운영된다.
⑸ 인민학교의 교과편제는 국어, 수학, 체육, 음
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