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놀이토론 등 흥미요소를 넣어 수학에 흥미를 높이는 시도와 함께, 문제에 대한 어려움, 수학기초 실력의 부족등의 해결을 통해 수학 흥미에 부정적 영향을 끼치는 요인들을 제거하는 시도도 같이 이루어 져야 함.
나. 수학 교과-교수 학습 방
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수록하였다. 심화 과정의 수업은 다른 수업 시간과 마찬가지 방법으로 진행하면 된다.
2. 익힘책의 단원별 내용 전개 방식
교육과정에 따른 익힘책은 교과서에서 배운 수학적 개념들을 익히고 나아가 수준별 교육과정을 반영하기 위하여 기
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교수?학습 과정안을 작성하고 수준별 멀티미디어 교수ㆍ학습 자료를 개발한다
3) 수준별 학습이 가능한 웹 환경을 구축ㆍ운영하여 수준별 학습을 실시하고 학습자 상호 교류를 활성화한다
4) 개발된 ICT 학습자료를 차시별 수업과 가정학습
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놀이는 유능한 교사에 의해서 교육적 수단으로 사용될 수 있는데 실시될 모든 놀이는 합당한 이유와 동기에 의해 선택되어야 하며, 그 이유와 동기는 체육 수업의 특성과 운동, 기술 및 체력의 제반 요소의 발달로부터 학문적 개념 발달 및 사
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교수-학습 방법
가) 사회과 교재를 재구성하며 통합적 교수 방법을 적용한다.
나) 수준별 교육과정을 운영하며 다양한 교수 기법과 발문 기법을 활용한다.
다) 다양한 교수학습 자료를 활용하며 학습자 중심의 수업을 운영한다.
라) 사회과 교
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단원 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원의 전개 계획
6. 단원의 평가계획
7. 지도상의 유의점
II.학생 실태 조사 및 분석
III.교재 연구
1. 도형 학습지도 방안
2. 수업모형 선정 : 원리탐구학습모형
IV.본시 교수․학습 과정안
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수업에 적용)
4) 창의성 개발 학습법
5) 역할놀이 학습법
6) 가치 탐구 학습법
7) 반응 중심 학습법
2. 수업진행과정
1) 계획 단계
2) 전문가 탐구 단계
3) 상호 교수 단계
4) 발표 및 정리 단계
Ⅳ. 협동학습의 수학과 교육
1. 단계형 수준별
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태도의 형성
4. 한 달 수업 시수의 상향 조정
5. 공동 활동을 통한 사회적 관계 영역의 강조
6. 상황 중심, 생활 중심, 경험 중심, 활동 중심의 통합 강조
7. 학습 경험의 연계성 고려
8. 창의적?탐구적 활동, 놀이 중심의 활동 강화
참고문헌
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수 있다면 교육과정이 요구하는 소기의 목적을 달성할 수 있을 것이다.
따라서 환경적 요인을 기초로 하여 구성된 다양한 사고 과정과 방법이 기대되는 놀이 학습을 적용시킬 때, 아동들이 수업에 흥미를 느끼고 학습 지향적 태도 변화에 효
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수업 시간동안 할 거리를 제공하는 수준에서 단계별 활동이 제시되었다. 즉 수준별 학습으로 제시된 활동은 학습자의 학습 수준을 향상시키기 위한 것이기 보다는 교사가 학급을 통제하기 위한 것이었다.
둘째, 수업은 지루하지 않아야 한다
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