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함수를 활용해 문제를 해결하는 실력이 탁월하며, 팀원들과의 원활한 소통을 통해 협업 능력을 키움.
50. 윤서진 도전 정신이 강한 실천형 인재
수학 문제를 해결할 때 도전 정신이 강하며, 창의적인 해결책을 탐구하는 태도를 가짐. 삼각형
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수학습에 적극적으로 활용할 것을 강조한다.
(5) 일제식 설명 수업이나 강의 이외에, 토론, 프로젝트 수행, 탐구 활동, 소집단 활동, 능력별 이동식 수업 등 다양한 열린 수업 방법의 적용을 장려한다. 이와 같이 다양한 수업 활동은 문제상황
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함수 방정식에 덧셈항, 곱셈항, 상수항을 덧붙여 그래프의 변화를 알아볼 수 있다.
교사는 중등 수학 수업에 ICT를 활용함으로써 다음과 같은 혜택을 누릴 수 있다. 교재 준비가 용이해진다. 인터넷에서 수학 문제를 다운로드받거나, 계산 기능
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수학과 ICT활용 교육의 실태
2. 수학과 ICT활용 교육의 필요성
3. 수학과에서 ICT활용 교육의 목적
4. 수학과에서의 ICT활용 교육의 방향
1) 인터넷을 통한 수학적 의사소통
2) 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업
5. 수학과에서의 ICT활용
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수학적 탐구, 적용 활동에 대한 보고서, 공동 혹은 개인 프로 젝트 등에 대한 글쓰기 등),
셋째, 교사에 의해 주도된 작업 샘플(집에서 해오는 숙제, 각종 검사, 유아들의 작 품에 대한 부모들의 평가 보고서 등)
이 외에도 유아들이 스스로 선
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탐구활동자료
OO고등학교 1학년 ( )반 조이름 : ( )
자료 번호
3
자료유형
형성평가지
날짜
2015년 월 일
자료 제목
교과서 재구성(합성함수의 모든 것)
성취수준
하
예시)
3. 인지적 설문지
나는 함수 단원에 대해 얼마나 알고 있을까?
과목 : 수학
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수학 문제는 몇 분의 노력으로 풀지 못하면 해결할 수 없다는 신념을 불식시킬 수 있는 탐구 문제를 도입해야 한다. 많은 문제는 다양한 풀이 방법이 존재하거나 답이 여러 개 존재할 수도 있다는 믿음을 길러주어야 한다.
(12) 학생 중심의 문
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수학과(수학교육)의 지도내용
1. 4-가 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 문자와 식
5) 규칙성과 함수
2. 4-나 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 확률과 통계
5) 문자와 식
6) 규칙성과 함수
Ⅶ. 초등학교 4학년 수학과(수학교육)의 지
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수학에 있어서 중요한 함수 개념을 효과적인 컴퓨터 프로그램을 이용하여 학습하게 한다면 학생들이 함수적 사고를 하는 데에 큰 도움을 줄 것이라고 생각한다. 1. 현재의 수학 교육의 문제점
2. 함수 개념의 중요성
3. 함수 개념 형성에
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수학교육(수학과)의 학습집단
1. 학급 내 수준별 이질 집단 편성
2. 학급 내 협력학습을 위한 이질 집단 편성
Ⅴ. 중등(중학교) 수학교육(수학과)의 교수학습내용
1. 7-가 단계
1) 수와 연산
2) 문자와 식
3) 규칙성과 함수
2. 7-나 단계
1) 확
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