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블록 위를 걷다가 넘어진다.
5월
놀이활동
OO가 기분좋게 교사와 같이 유희실로 나와 교사와 같이 발걸음을 맞춰서 걸어보기와 선생님을 따라서 손가락움직이기를 해보았다.OO가 스펀지블럭을 바닥에 두고 교사가 먼저 걸어보고 OO도 교사와
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표현하기-노래나 리듬에 맞춰 몸으로 표현할 수 있으나 큰 기계음에 민감하게 반응함
수학적탐구하기-공간과 도형에 관심 가지기-주변 사물의 모양에 관심을 가진다. 기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
총평
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블록의
색깔이나 모양별로 쌓기를 요구할 수 있다.
놀이명
동물 모형 놀이
목표
자신의 감정과 사고를 동물놀이를 하면서 표현할 수 있도록
격려하는 분위기를 만드는 것
준비물
이야기할 수 있는 상황적인 그림판과 도화지와 그리기도구
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블럭 레고블럭
-음률: 실로폰,악기들
-역할: 여러가지 교구
-과학: 비눗물과 도구
-수ㆍ조작: 교수자료
-조형: 여러가지 재료
-언어: 활동지, 연필
어린이집 앞에서 원모를 만났는데 서로가 무척 반가워하면서 교실로 향했다. 혼자 씩씩하게 등
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의의는 매우 크다고 판단된다.
8. 참고문헌
김영천. (2016). 질적연구방법론. 아카데미프레스.
박성익, 임철일, 이재경, 최정임. (2011). 교육방법의 교육공학적 이해. 교육과학사.
서근원. (2006). 질적 연구 방법론. 한양대학교 출판부. 목차
1.
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블럭을 가방 안에 넣는다.
자연탐구
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잔디밭에있는 민들레 홀씨를 뜯어서 모으는 00이와 친구는 함께 홀씨를 많이 꺽어서 의자에 앉아 불기 시작한다. 선생님 동화책에서는 홀씨가 멀리 날아가던데 왜 멀리 날아가지 못해요? 한다. 교사는
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교구를 제공하였더니, OO가 관심을 보인다. 처음에는 OO가 교구를 탐색하였는데, OO가 친구의 모습을 보고 다가간다. OO가 OO 옆에 앉아 놀이를 바라보지만, 잠시 후 OO가 놀이하고 있던 교구를 가지고 간다. OO가 OO에게 소리를 지르자 OO는 교구를
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교구를 손에 들고 막대 자석으로 두들긴다. 구슬이 붙지 않자 구슬을 내려놓고 실핀이 교구에 막대자석을 가져간다. 실핀이 막대자석에 붙자 바닥에 자석과 실핀을 내려놓고 박수를 친다.
2학기 발달평가
대부분 행동으로만 의사 표현을 했
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교구를 손에 들고 막대 자석으로 두들긴다. 구슬이 붙지 않자 구슬을 내려놓고 실핀이 교구에 막대자석을 가져간다. 실핀이 막대자석에 붙자 바닥에 자석과 실핀을 내려놓고 박수를 친다.
2학기 발달평가
대부분 행동으로만 의사 표현을 했
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패턴 만들기’
(우체국/소방서/경찰서/병원/지하철)
실습생 소감
오늘은 낮잠 시간까지 반일 수업을 했다.
교사로서 낯설고 부족한 점도 많았고 개선되어야 할 것도 느끼게 해주는 시간이었다.
마음과는 다르게 다른 방향으로 전개되어지고
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