|
수학, 창제 지도
12:00~13:00
점심 배부 및 식사지도
손씻기 지도, 배식 및 정리 지원
13:00~14:00
미술 수업 참관 및 보조
각종 도구을 활용하여 그림 그리기 및 색칠하기
14:00~15:00
간식 배부 및 자율 학습
15:00~16:00
초등학교 6학년부 학습지 지도
수학
|
|
|
교구 중 일반적인 자석과는 다른 자석으로 창작력을 키운다.
-선생님이 만든 것에 민석이가 조금 수정을 해서 멋진 모양을 만들었다. 민석이는 블록이나 만들기를 잘 한다고 한다.
11:30~12:00
영어 교실
-외부 강사 수업이다.
-영어는 항상 즐겁
|
|
|
수학시간이었습니다. 저의 담임선생님이시자 수학선생님 이셨던 최현희 선생님께서 집합 단원을 설명하시는 모습이 저에겐 아직도 생생하게 기억이 납니다.
선생님께서는 집합을 설명하시기 위해 여러 가지 도구들을 이용하여 학생의 눈높
|
|
|
수정을 해서 멋진 모양을 만들었다. 민석이는 블록이나 만들기를 잘 한다고 한다.
자석교구
11:30~12:00
영어 교실
-외부 강사 수업이다.
-영어는 항상 즐겁고 흥겨운 수업이라 여겨진다.
-흥겨운 노래에 맞춰 선생님과 아이들이 인사한다.
-I have
|
|
|
수업을 들 수 있다.
이렇게 프로젝트 접근법을 진행함으로 기대되는 효과를 어린이, 교사, 학부모로 나누어 본다면...,
< 어린이 >
- 친근한 동물중의 하나인 병아리로 프로젝트를 진행함으로써 더욱더 흥미를 갖게 되며, 다양한 교구와 교
|
|
|
수와 외적 준거와의 상관계수 를 산출하는 것
-점수를 집계하는 방법의 객관성
4) 평가결과의 활용
평가 결과 정보는 학생들의 변화 정도나 교육의 성과를 확인하는데 활용함
평가 결과의 원인을 추적하고 파악하는 것이 더욱 중요함
평가의
|
|
|
수학장애(Mathematics Disorder)
2. 평가 도구
1) KEDI-WISC
2) 기초학습기능검사
3. 판별 기준
1) 학년 수준에 의한 격차 산출방법
2) 학년 수준 기대치 공식에 의한 격차 산출방법
3) 표준점수 차에 의한 격차 산출방법
4) 회귀모델을 근거로 한 격차
|
|
|
활용하는 것이 바람직하며, 충분한 시간을 가지고 개념을 정립시키는 것이 필요하다. 개작한 자, 온도계, 저울 등은 교육의 효과를 높이는데 큰 역할을 하고 있다. 수판과 퍼킨스 타자기와 같은 도구도 사용되고 있으나 최근에는 점자정보단
|
|
|
수학급이나 특수학교의 자원과 시설을 이용할 수 있는 방안이 마련될 필요가 있다.
4. 촉박한 학년초 특수학급 편성 기간
학년 초에 특수학급 편성에 따른 각종 현황보고(중학교특수학급) 기간이 너무 촉박하여 특수학급 담당교사가 정확한
|
|
|
수 있는 상황 또는 조건을 마련하는 일이 중요하며 평가의 결과도 하나의 총점이나 어떤 단일한 용어로 요약만 하기보다는 각 행동목표별로 자세히 분석하고 정리하는 것이 바람직하다.
⑤평가결과의 활용 - 평가결과는 교육목 표의 달성도
|
|
메뉴펼치기
