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교육사상가 21, 상경
이기동(1999), 공자, 영원한 인류의 스승, 성균관 대학교
피에르 도딘 지음, 김경애 옮김(1998), 공자, 한길사
허버트 핑가레트 저, 송영배 역(1993), 공자의 철학, 서울 : 서광사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공자의 이력
Ⅲ. 공자의 사상
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Ⅱ. 르네상스의 개념
Ⅲ. 르네상스의 배경
Ⅳ. 르네상스의 근원지
Ⅴ. 르네상스의 교육사상가
1. 에라스무스
2. 라블레
Ⅵ. 르네상스의 개인주의
Ⅶ. 프랑스의 르네상스
Ⅷ. 미국의 르네상스
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육(auto-education)의 개념이다. 어린이들의 잘못이 교사에게 의해서 교정되는 것이 아니고 어린이 스스로에 의해서 자료의 특성에 의해서 이루어지게 된다. 그러나 가장 좋은 교육은 현명한 지도하에 이루어지는 자율적 요소임에 더 많이 공감
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모든 개인의 각자의 능력을 최고로 양성하고 사회활동에 참가하여 그 능력을 발휘할 때 교육 목적은 달성 된다고 본 것이다. 여기서 개인의 가치와 자유가 존중되어야 하며, 그것을 바탕으로 하는 민주주의 교육이 실시되어야 한다.
그의 교
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교육
대부분의 어린이들은 취학 전에 수세기에 관심을 갖고 주위의 물건들을 세기 시작한다. 학교에 다닐 때쯤 되면 적은 숫자 영역의 수를 거의 모든 아이들이 알게 된다. 간단한 수를 세지만 그 이후에 대부분의 어린이들이 수학을 어려워
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및 주요 활동
3. 교육 철학의 기초: 인물의 교육적 관점과 이론적 배경
4. 교육 실천 및 영향: 학교 설립, 교재 개발 등 구체적 실천 사례
5. 비교 분석: 동시대 다른 교육사상가와의 비교
6. 결론: 인물의 교육사상이 현대에 미친 영향 및 의의
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교육사상가>,문음사,2002
신천식,<목은 이색의 학문과 학맥>,일조각,1998
목은연구회,<목은 이색의 생애와 사상>, 1996
http://guilbut.netian.com/koryu.html 한국사상 고려시대편 Ⅰ.들어가며
Ⅱ.생애
Ⅲ.학문과 사상
Ⅳ.교육사상
Ⅴ.
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구조에 맞는 책상과 의자가 이때 처음 개발되었다. 아이들이 흥미로워 하는 갖가지 교재 도구가 개발되었고 이를 통해 아이들은 나날이 발전하여갔다.
참고문헌
김숙자 외 / 영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001
신화식 / 개별화 교육을
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교육은 개인의 능력을 충분히 그리고 풍부하게 고양시키고 개발할 수 있는 교육을 말한다. 이때 교육은 신체적으로나 정신적으로 자기에게 장애가 되는 것을 의식적으로 극복하고 자기의 역량을 키워나가는 형태가 된다. 발도르프학교에서
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관념 속에 학생을 포함시킨다는 일은 교사를 포함시킨다는 일보다도 훨씬 중요한 것이다. 그렇기 때문에 듀이에 의하면 교사의 자유란 학생이 학습할 수 있는 자유를 위한 필요 조건이 되어야 한다는 것이다.
학교제도 자체 속에는 교육의 도
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