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학습
Ⅳ. 야외교육(야외수업)과 야외실습
1. 야외 실습 준비물
1) 공용준비물
2) 개인준비물
2. 실습방법
Ⅴ. 야외교육(야외수업)과 야외조류탐사
1. 괭이 갈매기
1) 형태
2) 생태
3) 번식지
4) 도래지
2. 붉은 부리 갈매기
1) 형태
2) 생
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심기를 하였으나, 미흡한 점이 있다.
순서에 맞춰 콩나물 심기를 잘 하지 못한다.
3. 자료 관찰 기록지
자료 관찰 기록지
일 째
콩나물이 자라는 모양
내 느낌
내 느낌 1. 실과 교수·학습 지도안
2. 평가 계획
3. 자료 관찰 기록지
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방법으로 표현하는 기회를 많이 제공
④ 학습의 효율화를 위해 다양한 학습 자료를 이용하되, 주변의 실물 자료나 생활 자체를 많이 활용,
(교실 공간을 다양하게 변화시켜 학습에 대한 흥미와 참여도를 높임)
⑤ 교과서에 제시된 활동 내용과
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깨끗해진 손을 탐색한다.
－ ○○야, 선생님이랑 같이 손을 씻을까요?
－ (영아와 손을 씻는다) 보글보글 비누로 깨끗하게 씻어요.
－ (깨끗해진 손을 본다) 우와! 반짝반짝 손이 깨끗해졌어요. 영아기본생활습관 활동 계획안 10가지
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학습할 수 있도록 한다.
기본 과정의 내용 중 최소 필수가 되는 내용 요소들을 추출하여 구성한다.
기본 과정의 내용을 더 낮은 난이도로 하향 조정하여 구성한다.
기본 과정에서 습득한 수학적 지식을 실생활에 활용하는 다양한 방법을 찾
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내에서 이루어졌던 활동을 확장 또는 연장하도록 활동을 계획한다.
친구들과 어울려 책보기를 즐기므로, 책을 서로 바꾸어 보거나 이동식 책꽂이를 실외로 옮겨 놓을 수도 있다.
지붕이 있는 간단한 장소를 마련하여 소집단 활동을 할 수 있
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학습 방법을 통한 지식을 추구하는 <힘>, 곧 능력을 잘 발휘하는 것임을 알아야겠다. 그리고 이러한 <도덕적 탐구로서의 도덕 교육>을 통해 교사와 학생의 진정한 만남, 진정한 상호적 이해를 형성하여 양자가 동등한 위치에 놓이는
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학습내용
▣ 우리들은 1학년 시간에 무엇을 배우나요?
▣ 국어 시간에 무엇을 배우나요?
▣ 수학 시간에 무엇을 배우나요?
▣ 바른생활 시간에 무엇을 배우나요?
▣ 슬기로운 생활 시간에는 무엇을 배우나요?
▣ 즐거운 생활 시간에 무엇
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친구들이 14명이잖아 얘들아. 바다 속 생물 종류는 총 7마리야. 그래서 바다 속 생물 종류 하나당 두명이 할 수 있게 머리띠를 준비해왔어. 먼저 복어가 될 친구들부터 뽑는다~
C: 내가 복어가 됐다!
5. 활동 규칙을 정한다.
T: 얘들아, 우리가 이
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단원명
3. 단원의 개관
4. 단원의 목표와 구성
5. 지도상의 유의점
6. 교재연구
7. 학생 실태 분석 및 지도방향
9. 본시 교수 - 학습의 과정안
8. 판서계획
9. 평가 계획
참 고 문 헌
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