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창작과 비평사 1. 문학비평의 정의
2. 문학에서의 비평의 가치와 평가 및 감상
(1) 작품의 가치
(2) 작품의 평가
(3) 작품의 감상
3. 비평의 형태에 따른 비평이론들
(1) 비평의 대상
1) 원론비평
2) 실제비평
3) 메타비평
(2) 비평의 기
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시교육의 위상과 동시교재의 요건
1. 동시교육의 목적과 본질
2. 아동의 발달단계
3. 동시교육에 대한 주제적 미학적 요구
4. 동시교재의 요건
Ⅲ. 동시교육의 교육과정 고찰
1. 동시교육 본질에의 적합성
2.
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시한다.
(나) 수행 평가 실시 계획
교과 영역에 따르는 단원별 학습 목표를 분석하고, 이 학습 목표에 따라 평가 목표를 추출하여 평가의 기본 자료가 되도록 한다. 목표 도달을 확인하기 위하여 이에 적절한 평가 계획을 작성 활용하도록 한다
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시·도교육청 지원 사항 신설
초등학교
-초등 통합교과 ‘우리들은 1학년’ 분리 독립
-정보통신활용교육, 보건교육 등의 재량활동을 활용하여 지도
-‘우리들은 1학년’폐지하고, 창의적 체험활동 내용으로 반영
-정보통신활용교육, 보건교
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서예
무용 이론
발레
무용 창작
문학 기론
현대 문학
연극 개론
화술
전공 실기
사진 개론
암실 실기
기타
음악사
합창합주
미술사
조소
영상 미술
무용사
현대 무용
무용 감상
문학사
시 창작
영화 개론
기초 연기
사진사
조명 실기
시창청음
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활용 유의점
Ⅵ. 초등학교 음악과(음악교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 초등학교 음악과(음악교육)의 교수학습모형
1. 가창학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
2. 기악학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
3. 창작학습
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시하는 교과가 국어과이다. 언어는 본질적으로 개인적이며 창의적이기 때문이다.
바. 공동체적 인간을 위한 국어교육-국어교육은 지금처럼 분편화된 사회에서 공동체적 정체성의 확보를 책임지는 방향으로 나아가고자 노력하고 있다.
▷의
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시키도록 주위 사람들과 다양한 노력을 하며 서로 협조하는 법을 배우게 된다. 결론적으로 정신보건센터에서 실습하면서 정신질환자를 대상으로 한 음악요법은 단순한 감상보다는 가창이나 악기 연주 등 보다 적극적인 형태가 더 효과적일
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프로젝트 학습법
65. 학습 능력 수업 모형
66. 학습 양식 수업 모형
67. 학습 흥미 수업 모형
68. 행동주의 모형
69. 현장 조사 학습
70. 현시적 교수모형
71. 협동학습
72. 협동학습과 스크립트 협동학습
73. 회화중심학습
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통신대학출판부, 1985
홍웅선 - 새 초등 교육과정, 서울 : 교학연구사, 1988
홍성경 저 - 두상제작을 위한 조소기법, 도서출판 우람, 1991 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 미술과(미술교육) 조소지도(조소교육)의 특징
Ⅲ. 초등학교 미술과(미술교육)
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