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과 지혜의 특질을 얻게 되지만 자신의 삶이 무의미하고 후회가 되면 절망감에 빠지고 자신에 대한 경멸을 경험하게 된다.
프로이드의 심리성적발달이론과 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 비교
1. 프로이트와
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프로이드가 진실로 주장한 것은 무엇인가, 서울 정음문화사, 2007
캘빈 S, 홀, 황문수 역, 프로이트 심리학 입문, 범우사, 2007
최순영·김수정, 인간의 사회적·성격적 발달, 학지사, 2005
캘빈 S, 홀, 안귀여루 역, 프로이트 심리학 입문, 범우사, 2006
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프로이트의 갈등 대신에 정신적 콤플렉스를 가정하는 것 등을 둘의 차이로 들 수 있다.
본래 1906년에서 1913년까지 프로이트와 융은 함께 연구 활동을 하기도 했으나 프로이트의 유아 성욕론과 본능적 충동의 강조, 그리고 정신을 개인적 경험
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프로이드는 모든 행동의 동기는 리비도(libido)에 의해서 결정된다고 보고 성격발달에서 생물적 성적 요인을 중요시한 반면, 에릭슨은 성격구조와 리비도를 수용하였으나 성격형성에 있어 사회 문화적 요인과 심리 역사적 환경에 더 큰 중요성
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남미애, 청소년복지론, 양서원, 2000
송명자, 발달심리학, 학지사 2000
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사 2002 1. 영아기 발달특성 - 에릭슨
2. 유아기 발달특성 - 에릭슨
3. 아동기 발달특성 - 프로이드
4. 청년기 발달특성 - Piaget
참고문헌
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좌우된다고 주장하고 있으며, 에릭슨은 아기의 자아가 어머니와의 관계에서 형성하는 신뢰감이 기틀이 된다고 말하고 있다. 특히 에릭슨이 부모뿐만 아니라 사회적 환경과 자아의 상호작용을 중시한 점은 프로이드와 크게 차이를 보이는 점
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프로이드 역시 아동과 주변 인물들 간의 주요한 상호작용에 대해서도 논하고 있긴 하지만 에릭슨은 이를 넘어 쉽게 예측될 수 있는 다양한 사회적 갈등 혹은 개인적 난관의 문제를 연구하고 있기 때문에 사람들에게 더욱 와닿을 수 있었던 것
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과 의심
(3) 3단계(유희기) : 주도성 대 죄의식
(4) 4단계(학령기) : 근면성 대 열등감
(5) 5단계(청소년기) : 자아정체감 대 역할혼란
(6) 6단계(성인초기) : 친밀감 대 고립감
(7) 7단계(성인기) : 생산성 대 침체
(8) 8단계(노년기) : 통합
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과정에 서 있다.
프로이드의 이론과는 달리 에릭슨은 세상을 상황 중심적으로 보는 관점의 요소들을 가지고 있다. 또한 에릭슨은 프로이드와 같이 본성이 각 단계들의 결과를 결정하고, 양육과는 상반된 것들의 한계를 규정한다고 믿는다.
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모의 양육태도는 발표불안과 상관을 갖지만, 그 상관은 자아존중감과 자기효능감의 매개효과를 통해 이루어지고 있는 것임을 확인할 수 있었다. 이 결과는 발표불안에 강력한 영향을 미치는 것이 자아존중감과 자기효능감이라는 선행 연구
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