|
불안장애를 배워왔지만 시험에 쫓겨 중요한 이론이나 그에 대한 증상, 방어기제를 그냥 암기만 해왔지 그것을 실제 예를 통해 적용시켜보지 않았다. 이렇게 실제 사례인 신문 article을 통해 살펴보니 여러 측면으로 정신간호에 대해 공부할 수
|
|
|
관련 이론과 실제 훈련 방법에 대해 더 깊이 공부해보고 싶다.
4. 참고문헌
박종한, 김양중. (2020). 「스포츠심리학」. 서울: 동문사.
김형준, 이수연. (2018). “스포츠심리기술 훈련이 경기불안과 수행력에 미치는 영향.” 한국체육학회지, 57(2),
|
|
|
관련 제언
Ⅹ. 특별활동교육과정의 평가
1. 영역별 평가
2. 학교와 지역 사회의 실정, 교육 목표에 적합한 평가
3. 평가의 결과 종합
4. 학생 각자의 성취도, 변화 진단하는 절대 평가
5. 학생 개개인의 발달, 변화, 성취 평가
6. 특별 활동
|
|
|
이론
1. 행동주의 학습이론의 기본 전제
가. 파블러 (1849-1936)의 고전적 조건화
나. 스키너(1904-1990)의 조작적 조건화
다. 반두라(1925 - )의 사회적 학습이론
2. 학습을 설명하는 행동주의 원리
Ⅱ. 인지주의 학습이론
1. 통찰학습
2.
|
|
|
이론
1) 고전적 조건형성
- 파블로의 고전적 조건형성( RESPONDENT CONDITIONING)의 현상은 개의 입 속에 산성의 용액을 주입하는 데에 시험관을 사용했었는데, 개는 시험관만을 보아도 타액이 나오는 것을 관.
.
.
◈ 시어즈의 발달단계
-
|
|
|
관련성을 설명한다는 점은 정신분석이론과 대상관계이론의 영향을 많이 받은 부분이다.
⑶ 기법 : 명확화, 해석, 통찰, 논리적 토의 및 추론, 설명, 일반화, 변호, 역할극, 강화, 교육 등
2. 간접적 개입 : 환경을 조정하기
1) 목표 : 클라이언트를
|
|
|
이론적 기반
02. 심리사회모델의 개입목표와 과정
1. 초기단계: 심리사회적 조사
2. 사정단계: 심리사회적 사정
3. 개입단계
4. 종결단계8
03. 심리사회모델의 개입기법
1. 직접적 개입
2. 간접적 개입: 환경 조정하기
<참고
|
|
|
쓰고 있다. 그의 과학관에 의하면 교육학적 지식은 그것을 창안해 낸 사람의 자아나 특정 집단의 선전적 구호에서 해방되어 객관성을 지녀야 한다. 그리고 다른 관련된 학문의 첨단적인 연구와 제휴되어야 한다. 1. 이론
2. 교육관
|
|
|
이론의 실천적 조건
- 물리적인 시설 : 풍부한 시설과 학습자료, 학생수의 최소화, 발달수준의 부합한 환경.
- 전문적인 교사의 자질 : 학생들의 발달수준과 장애를 진단, 학습하기에 가장 결정적인 순간을 포착하여, 도전적인 자료와 과제를
|
|
|
관련증상의 항목을 빠짐없이 자세히 기록할 것, 지각되는 스트레스사건이 전혀 없는 경우는 없음으로 기록)
1. 스트레스 알아보기
1) 스트레스 정의
2) 스트레스 요인
3) 스트레스의 심리적 영향
4) 스트레스의 반응
2. 지난 일주일
|
|
메뉴펼치기
