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입학 절대 불허, 중학교 때 전교 1등들이 모인 과학고나 개교 이래 과학고에 한 명도 못 간 학생들이 진학한 학교나 내신 성적이 똑같다며 고교등급제 절대 불허 등을 서슬 퍼렇게 지키게 한다. 이에 동의하지 않으면, 입만 벙긋하면 교육에 대
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입학시험의 영향을 받음)
순기능 - 하급학교 교육정상화 및 발전에 크게 기여
역기능 - 하급학교 교육정상화 방해
내용
- 입학전형의 내용과 방법은 입시준비 교육을 통하여 하급학교에 막대한 영향
- 입학시험은 응시자들의 학습동기를
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입학시험은 영재성 판별이 아니라 선행학습의 진도를 확인하는 과정이므로, 자신의 학년보다 앞서나가기 위해서는 사교육이 필수다.
둘째, 평준화제도를 지속적이고 근본적으로 위협한다. 특목고의 존재는 그 자체로서 우리 사회의 경쟁력
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입학을 확대하고 대학 입학시험에 전공과목을 포함시키고 있으며, 고등학교 단계의 직업 교육과 고등 교육 기관의 연계도 활발하게 이루어지고 있는 국가들이 증가하고 있다.
이러한 점은 우리나라의 현 대학 입시제도에 큰 시사점을 주고
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입학시험에 의하여 입학할 수 있다. 선택된 청소년들이 입학하여 그들의 적성에 맞는 선한 지혜에 초대되어(invita Minerva) 전문적으로 연구하게 된다. 대학에는 근면하고 능력있는 존경할만한 학생들이 다양한 학문의 모든 지식-범지학-을 터득
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입학 시험에 엄청남 압박감이 있음
SAT나 GRE같은 것을 제외하고는 비교할 만한 입학시험이 없음
중, 고교 시절에 교복을 착용
카톨릭 학교나 사립학교만 교복 착용
적절한 도덕교육이 수업에 포함
도덕교육은 수업에 포함되지 않음
호칭
성이
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미국의 지리학을 표현하는 교재를 강하게 요구하였다. 모스(Jedidiah Morse)가 쓴 책은 이런 요구들로 채워졌으면 대단한 성공을 거두었다. 대학들은 그의 교재에 기초하여 지리학의 입학시험을 계속하였고, 지리학이 중등학교 교과과정에서 정
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대학원 석사학위논문.
Davud G. Myers, C. Nathan DeWall. (2022). 마이어스의 심리학개론. (신현정 외 역). 시그마프레스.
Anita Woolfolk. (2015). 교육심리학. (김아영, 안도희, 양명희 역). 박학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아정체감(self-identity)
2. 자아정
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대학원 석사학위논문.
이상인(2001). 「고등학생의 자아정체감과 진로정체감 및 진로결정수준과의 관계」. 한남대학교 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아정체감이란
2. 청소년기 자아정체감 형성
3. 고등학교 학생들의
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프로그램을 중심으로’, 이화여자대학교 대학원 : 서울, 2006
· 이열 저, ‘방과 후 여가활동이 청소년기 자아정체성에 미치는 영향에 관한 연구’, 목포대학교 교육대학원: 전라남도, 2007 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
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