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심리적 건강
II. 주요개념
1. 의식
2. 개인무의식
3. 집단무의식
4. 페르소나
5. 그림자
6. 아니마와 아니무스
7. 자기
III. 성격의 역동
1. 대립원리
2. 등가원리
3. 엔트로피원리
IV. 성격유형 및 성격발달
1. 성격유형
2. 성격발달
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검사 결과
1) 부모와의 대인관계 변화
2) 다른 어른들과의 대인관계 변화
3) 다른 아이들과의 대인관계 변화
Ⅱ. 전반적발달장애(자폐성장애, 자폐)아동 놀이활동과 장난감놀이활동
Ⅲ. 전반적발달장애(자폐성장애, 자폐)아동 놀이활동
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심리적 안정. 한국보건의료학회지.
윤혜진, 송영훈. 고혈압 관리에서 다학제적 접근의 중요성. 한국공중보건학회지.
황선영, 조민정. 고혈압 환자의 예후와 장기 관리 전략. 대한심혈관학회지. 1. 정의
2. 원인 및 병태생리
3. 진단기준
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① 지능지수(IQ)가 정상 이하(70이하)이고 인지 기능의 저하를 갖는 경우이다. 이때 지능지수는 객관적으로 표준화된 지능검사로 측정되어야만 한다.
② 적응장애를 초래하는 정도(사회적응수준)가 중요하게 고려되어야만 한다.
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수준 파악하기
2) 문제의 소유자 파악하기
3) 적극적 경청
4) 나-전달기법(I-message)
5) 무승부법(no-lose method) 또는 비권위적 방법(no-power method)
5. 프로그램 및 평가
1) 부모교육 프로그램
2) 평가
Ⅲ. 결론
【참고문헌】
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및 역할
3) 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는데 도움이 되는 간호중재
2. 중환아실에 입원한 아동의 체액균형 유지를 위해 간호사가 확인할 사항
3. 영아의 호흡기계 구조와 기능이 성인과 다른 점과 후두경 검사 전 후의 간
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심리학의 쟁점과 전망, 서울:교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다중지능이론의 기본 관점
Ⅲ. 다중지능이론의 개념 및 특징
1. 다중지능이론의 개념
1) 기본 개념
2) 다중지능이론과 각 지능 영역의 활동들
2. 다중지능이론의 특징
Ⅳ. 다중
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및 교육평가(청송 출판사 박영희 저)
-교육목표의 분류(전북대학교 교육대학원 나동진)
-고등학교 1학년 음악과 교사용 지도서에 제시된 인지적 영역의 수업목표 설정에 관한 연구
(한국교원대 대학원 강명주) 1.교육목표
2.교육목표의 설
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심리문제 및 행동장애를 줄이고 생활과제에 보다 효과적으로 대처하도록 지도와 훈련을 제공하는 전문가의 필요가 요구된다는 것인데 이를 위해선 상담을 손쉽게 접할 수 있는 프로그램과 현 상담관련 시설의 홍보 그리고 상담자들에 대한
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검사(STAI)도구로 사전검사를 실시한다. 클라이언트의 개입 전후 심리상태를 확인하기 위함이다.
둘째, 기초선 자료 조사로 11.19~11.25까지 1주일동안 격일로 4회에 걸쳐 <행동관리> 및 <시간관리> 검사항목에 대해 취침직전(23:00경)에 클
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