|
연구
2. 오하이오주립대학교의 리더십 연구
III. 상황이론
1. 피들러의 상황모형
2. 경로-목표이론
3. 허시와 블랜차드의 성숙도이론
IV. 신조류 리더십이론
1. 카리스마 리더십
2. 변혁적 리더십
3. 서번트 리더십
4. 셀프 리더십
|
|
|
연구를 장려하는 것도 중요하다. 다양한 학문 분야의 전문가들이 협력하여 아동복지 관련 문제를 다각도로 분석하고 해결책을 모색해야 한다. 한국의 일부 대학에서는 사회복지학과와 심리학과가 공동으로 연구 프로젝트를 수행하여 아동복
|
|
|
심리적인 발달만에 전적으로 의존할 가능성이 있다. 교회전통은 전통적 학교식 교육에서 강조하는 지식의 전달보다 전인교육을 위한 양육에 촛점에 맞추어 성숙을 지향해야 하는데 문자주의적이고 교리주의적인 교육만으로는 이러한 기대
|
|
|
심리학. 시그마프레스
심리치료 용어사전, 대구대학교 재활심리학과, 1995-2월; p.311 Ⅰ. 서론
1. 자폐아동의 개념
Ⅱ 본론
2. 자폐성 아동의 행동특성
1) 물리적 환경에 대한 비정상적인 반응
2) 언어적인 면의 이상
3)
|
|
|
학과 교육과정
2. 외국의 수학과 교육과정
제3부 수학교육철학
1. 플라톤주의
2. 준경험주의
3. 구성주의
4. 이데올로기와 수학교육
제4부 수학 문제해결 교육론
1. 문제해결의 이해
2. 문제해결 과정과 전략
3. 문제해결의 심리
|
|
|
심리학과 교수
다중지능이론의 결론은 사람들은 다양한 방법으로 학습한다는 것이다.
-토마스호어 , 뉴 시티스쿨 교장
아이가 관심 있어 하는 것을 북돋아주면 그것이 아이의 인생에서 가장 중요한 것이 될 것이다.
-하워드 가드너, 하버드대
|
|
|
연구가 자료에 충실하기보다는 많은 상상력을 동원하여 해석하며 창작하는 것이었으며, 성경 연구에도 본문에 충실하지 않는 약점을 지니고 있었다. 슈바이처는 예수의 전 생애는 단 하나의 목적을 성취시키기 위하여 계획된 것으로 해석하
|
|
|
연구를 쓰기의 과정과 쓰기의 사회적 맥락에 대한 연구, 쓰기 교육에 대한 연구로 나누어 전망해 보면 다음과 같다.
쓰기 과정에 대한 연구는 언어 심리학과 인지 심리학에 바탕을 두면서 진행될 것이다. 이는 쓰기 과정에서 일어나는 인지
|
|
|
심리학과 윤리학을 교육에 원용하였다는 단순하고 피상적인 이유에서가 아니라, 이론의 논리적인 내적 구조 때문에 진정한 의미에서의 교육학, 본격적인 교육학, 체계적인 교육학의 체계를 구축하였다는 의미에서 교육학의 아버지라는 칭호
|
|
|
심리학에 쓰여질때 그 뜻은 완전히 달라지게 되여 독특한 의미를 가지게 된다. 심리학의 인지개념은 \"알다\"의 뜻인데 \"알다\"는 감각, 지각, 기억,상상, 개념구성, 판단, 추리 등 의미를 가진다.
인지심리학 연구는 다음과 같이 지식의 성질
|
|
메뉴펼치기
