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영재교육
3. 행?재정적 지원이 미흡한 영재교육
4. 창의성을 계발시키지 못하는 영재교육
5. 학년 및 학교급간의 영재교육의 연계성 부족
6. 영재교육 담당 교사의 전문성 미흡
Ⅸ. 영재교육의 활성화 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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공동조사기술관내검사로봇 등의 자동화 및 로봇기술이 개발되어져 있는데, 점차 효율적으로 사용되어 질것으로 예상됨
세계적인 유지관리 수법중의 하나인 RBI/RBM(Risk-Based Inspection/ Maintenance) 수법을 이용해 시설구조물의 평가순서리스크표현
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공동화현상...................................9
7)평생교육체제의 미흡................................................9
2.대학교육 개혁의 방향
1)지식기반사회에 부응하는 대학의 패러다임 전환.......................9
2)기초학문의 전략적 육성....
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공동체의 도덕적 대화
B.도덕적 제도 : 잘 계획된 도덕적 제도
26.하이트
27.프랑케나
-MEX
*도덕원리를 알게 하고, 그 근거를 알게 함
*도덕원리를 적용 시 필요한 지식을 알려주거나 스스로 얻을 수 있도록 능력을 갖추게 함
*의무가 충돌할 때
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교수학
2) 모친학교지침
3. 유아교육 방법
1) 자연적 교수
2) 직관적 교수
Ⅴ. 로크의 유아교육철학(유아교육사상)
1. 생애 및 사상적 배경
2. 교육사상
Ⅵ. 루소의 유아교육철학(유아교육사상)
1. 루소의 생애
2. 교육사상
Ⅶ. 피히테
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6. 한국 영화의 경제효과
7. 국제경제학과 스크린쿼터
8. 한미투자협정과 스크린쿼터제
9. 스크린쿼터제 폐지/ 축소 시나리오
10. 스크린쿼터제 유지의 논거
11. 이해관계자들의 입장
12.스크린쿼터제 찬/반 입장 정리
결론
부록
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과학사.
강민철 외(2001). 한국교육의 이해. 교육과학사.
이규환(2010). 주요국의 교육제도 : 비교교육학적 기초. 배영사.
김경자(2011). 핀란드 종합학교 교육과정 편성운영의 특징 고찰. 교육과정연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육의 의무와
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계발할 수 있다.
기억과 회상에만 의존하는 것을 피하고 평생학습의 방법과 태도를 익히게 된다.
과학적 조사의 기술을 함양할 수 있다.
브루너의 발견학습모형은 많은 시간 소요로 인한 학습이 비효율일 수 있으며, 모든 학습 상황에 적용
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과학이라는 사실을 다시 강조할 필요가 있다
3. 종교학이 경험과학이라는 사실과 함께 종교학이 종합학문이라는 점을 다시 상기할 필요가 있다
4. 제3기의 한국 종교학은 우선 한국종교 현실에서 문제의식을 찾아야 한다
Ⅶ. 결론 및 제언
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과학/환경 교육강화, 국제화/개방화 외국어 교육 개선, 정보화대비 컴퓨터 교육강화 등.
-7차 교육과정(1997.12/30~)
가. 7차 교육과정 개정 배경 - 1995년 5월 31일 세계화 정보화시대를 주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안 보고함.
5.31
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