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아동 선정 기준 및 평가 기준
3) 특별보충과정 대상자에 대한 조치
4) 특별 보충 대상 아동 지도 계획
2. 운영사례2
1) 운영의 기본방침
2) 운영의 절차
Ⅶ. 특별보충과정(수업학습)의 교수학습자료
Ⅷ. 특별보충과정(수업학습)의 개선방
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아교육학회, 2001
문현미 / 교사의 놀이모방이 자폐아동의 주시행동에 미치는 효과, 한국정서, 행동장애아교육학회, 1993
심미선 / 자폐아의 행동적 특성에 관한 일연구 : 4-5세 아동을 중심으로, 이화여자대학교, 1984
이상복 / 자폐아동의 이해와
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아프로그램의 계획 및 운영. 서울: 다음세대.
이태영 황영자(2003). 0세아 보육론. 서울: 양서원.
이태영 황영자(2003). 1세아 보육론. 서울: 양서원.
이태영 황영자(2003). 2세아 보육론. 서울: 양서원.
이화여자대학교 사범대학 부속 이화유치원(200
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이화여자대학교출판부.
허영주(2008). 전통적 교육방법과 구성적 교육방법의 통합 활용 가능성 탐색. 한국교육방법학회 교육방법연구 Vol.20 No.2.
김경화(2002). 아동중심 교육론과 전통적 교육론의 통합적 이해. 이화여자대학교 대학원 석사학
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전공
都市空間디자인에 있어서 新合理主義 類型論의 適用에 관한 硏究
김동열 저 | 成均館大學校 발행, 건축공학과 건축계획 전공
한국문화의 기호학적 해석과 도시문화공간디자인에의 적용에 관한 연구
은이선 저 | 이화여자대학교 발행,
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아, 2003. 7. 31 (395호), [커버스토리] 군대 성추행을 무장 해제하라? / 쉬쉬
하다 상처만 더 곪는다 / 부대 내 성추행? 신고해도 묻어두기 급급 … 철저한 조사
처벌예방교육이 근본 / 미군은 성폭행범에 30년刑 美-日처럼 강력한 처벌로 다스려야
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아동의 사회적 통합 : 일반학급 교사들을 위한 제언 / 이화여자 대학교 특수교육학과편 / 통합교육의 현황 및 과제 / 제3회 이화특수교육 학 술대회 자료집 /
* 이준우(1995) / 소리없는세계를 향하여 / 서울: 여수룬
* 이종민(2001) / 청각언어장애
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학업 성취도와 과학에 대한 태도에 미치는 영향, 이화여자대학교 석사 학위 논문, 1999
경상남도교육과학연구원, 심화·보충형 수준별 교육과정 편성과 운영, 2002
소양중학교, 단계별 수준별 교육과정 적용교과 연구, 2001
신도중학교, 제7차 교
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아동은 얼굴표정을 구별하고 이해하는데 어려움을 갖고 있다. 또한 감정 이입적 반응에 대한 결여가 자주 보고되고 있다.
참고문헌
김현순, 자폐아동 치료교육 의 이론적 모형, 이화여자대학교한국어문학연구소, 1985
김순애, 자폐아동의 사회
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아일보, 21.02.10
-윤창수, 연예계, 스포츠계 학교폭력 논란 일파만파…어디까지 번질까 서울신문, 21.02.24 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가해 학생에 대한 조치
(1) 가해 학생에 대한 조치 유형
(2) 가해 학생 강제전학 조치
(3) 가해 학생 퇴학
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