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권리(문화행사, 지역사회 활동에 참여할 권리, 사상, 양심, 종교의 자유를 누릴 권리, 아동의 의견을 신중하게 받아들여질 권리.)
(2) 3가지 원칙
가) 어린이의 연령기준으로서 이 협약의 대상인 어린이를 18세 이하의 자로 정의하고 있습니다.
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아동권리선언과 같은 해에 공포되었다는 점에서도 의의를 찾을 수 있다. 공약3장의 내용은 이후 어린이헌장(1957년)으로 이어졌다. 청소년권리: 청소년의 권리는 18세 미만의 모든 아동에게 적용되는 ‘아동의 권리에 관한 국제협약’에 포함
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아동권리협약의 비준에도 불구하고, 중ㆍ고등학교에서 체벌, 강요된 자율학습, 적법절차를 무시한 징계 등이 인권문제로 인식된 것은 최근 일이기 때문에 현재의 교사들은 교사양성과정에서 인권교육을 심도있게 받지 못하였다.
또한, 학생
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학습할 기회를 제공하고 규범과 신뢰라는 사회자본을 형성한다고 하였다. 효과의 일관성에 대해 논쟁의 여지가 있지만 청소년의 사회참여가 시민성의 강화요인 또는 촉진요인이라는 점이 확인되어 왔다. 또한 시민성 형성은 단순히 민주주
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아동복지 정책과 서비스
(1) 아동복지정책과 서비스의 목표
21세기의 아동복지제도가 해야 할 주된 역할은 아동의 권리 신장이라는 가치에 입각하여 욕구를 충족시키지 못하거나 아동을 보호하지 못하는 가족을 둔 아동의 안전과 보호의 영
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리에 따라 양질의 보육이 강조되고 있으며, 필수라고 할 수 있다. 요즘 보육기관에서의 사건사고가 언론에 많이 노출되고 있다. 아동의 권리 보장을 위해 이 문제들에 대한 해결방안을 모색하여 더 나은 양질의 보육을 제공할 필요가 있다.
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권리 NAP 수립을 위한 아동권 기초현황조사, 한국사회조사연구소.
이용교 외(2006), 한국의 아동청소년권리, 인간과복지.
조명숙(2005), “탈북청소년복지 현황과 과제”, 청소년 유형별 복지현황과 과제, 한국청소년개발원.
주희종 외(1998), 청
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아동청소년 인권침해법령 조사연구. 서울: 국가인권위원회.
국가인권위원회(2004). 아동인권정책 기본계획수립방안. 서울: 국가인권위원회.
김은숙 외(2004). 유엔아동권리협약 이행방안 연구. 서울: 보건복지부어린이보호재단.
최윤진(2000). “
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아동권리협약 제42조는 “당사국은 이 조약의 원칙과 규정을 적절하고 적극적인 수단을 통하여 성인과 아동 모두에게 널리 알릴 의무를 진다”라고 이미 규정하고 있기 때문이다.
4. 학생인권에 대한 학습과 실천
교육정책의 변화, 교육관련
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아동권리협약 제42조는 당사국은 이 조약의 원칙과 규정을 적절하고 적극적인 수단을 통하여 성인과 아동 모두에게 널리 알릴 의무를 진다라고 이미 규정하고 있기 때문이다.
4. 청소년인권에 대한 학습과 실천
교육정책의 변화, 교육관련 제
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