|
아동기와 사회]가 출판되었으며 이 책은 에릭슨을 자아심리학의 대변자로서 인정하게 만들었다.
에릭슨은 인간발달의 사회적 맥락을 강조함으로써 프로이트의 심리성적 발달의 5단계를 확장하여 8단계이론을 정립하였다. 인간발달의 전생에
|
|
|
도덕 교육이 지속적으로 필요 되는 것이라 하겠다. 인지적 훈련이나 정서적 경험도 그러하지만 무엇보다도 의지적이며 실천적인 도덕교육은 보다 더 확고한 평생 교육적 개념으로 받아 들여져야 한다. 콜버그의 도덕발달이론을 통해 교사의
|
|
|
도덕 교육이 지속적으로 필요 되는 것이라 하겠다. 인지적 훈련이나 정서적 경험도 그러하지만 무엇보다도 의지적이며 실천적인 도덕교육은 보다 더 확고한 평생 교육적 개념으로 받아 들여져야 한다. 콜버그의 도덕발달이론을 통해 교사의
|
|
|
도덕 교육이 지속적으로 필요 되는 것이라 하겠다. 인지적 훈련이나 정서적 경험도 그러하지만 무엇보다도 의지적이며 실천적인 도덕교육은 보다 더 확고한 평생 교육적 개념으로 받아 들여져야 한다.
콜버그의 도덕발달이론을 통해 교사의
|
|
|
도덕교육은 보다 더 확고한 평생교육적 개념으로 받아 들여져야 한다. 그러나 이러한 콜버그의 이론은 그 한계를 지니고 있다. 대다수의 심리학자들은 도덕적 태도가 사회화의 산물로 보는데, 콜버그는 이에 동의하지 않고 도덕 발달은 문화
|
|
|
발달이론
1. 배경
2. 프로이드(Freud)이론의 기본 개념
1) 원욕(Id)
2) 자아(Ego)
3) 초자아(Superego)
4) 양심(conscience)
5) 자아이상(ego-ideal)
Ⅴ. 성격발달의 5단계
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
Ⅵ. 정신분석적 모델의 접근
|
|
|
론
1. 스키너
2. 라자루스
3. 반두라
Ⅳ. 인지이론
1. 피아제
2. 피아제의 인지발달단계
Ⅴ. 도덕이론
1. 피아제의 2단계론
2. 콜버그의 8단계론
3. 펙과 하비거스트의 5단계론
4. 길리건의 성 이론
Ⅵ. 대인관계이론
1. 아들러
2.
|
|
|
, 놀이활동 프로그램 개발이 필요
○아동후기(초등학교시기)
-프로이드의 ‘잠복기’에 해당, 피아제의 ‘구체적조작기’에 해당 1.아동기
1)신체적 발달
2)인지적 발달
3)심리사회적 발달
4)사회복지실천에서의 관심영
|
|
|
발달
2. 성격형성이론 Ⅰ
3. 성격형성이론 Ⅱ
4. 성격형성이론 Ⅲ
5. 성격형성이론 Ⅳ
6. 사회학 이론의 전개
7. 개인과 사회화 이론
8. 문 화
9. 사회체계이론
10. 사회사업실천과 인간행동이론
11. 고전적 심리분석이론의 현
|
|
|
콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑
콜버그, 레빈, 휴어(2000), 콜버그의 도덕성 발달이론, 대우학술총서
네이버 블로그 - http://blog.daum.net/bwchu/768740 조지아맨의 소박한 윤리교육 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 후 인습적 수준과 사회복지 실천과
|
|
메뉴펼치기
