|
아동들은 작품에 대한 자신의 해석을 제시하고, 다른 아동들과 의견을 교환하며 서로에게 영감을 주고 받을 수 있습니다. 이를 통해 아동들은 자신의 의견을 존중하고 타인의 의견을 이해하며, 대화와 토론을 통해 문학 작품에 대한 다양한
|
|
|
문학교육이 그 중핵적인 역할을 해야 한다. 휴머니즘의 덕목인 감성, 사회성, 책임성, 지성, 자기 현실성을 함양하는데 문학이 결정적인 기여를 할 수 있기 때문이다(김대행, 2001).
소파 방정환은 예술문화운동을 통한 아동교육운동을 하였는
|
|
|
영유아에 대한 관심을 제고하고 교육 방식 연구에 있어 보다 통찰력을 가질 수 있다는 점에서 매우 중요한 시사점을 제공한다. 1. 부모교육
2. 아동과학지도
3. 아동문학
4. 아동복지론
5. 아동수학지도
6. 아동안전관리
7. 영아발달
|
|
|
문학수업에서 적용하는 것이 효과적이다.
그러면 반응중심문학교육에 활용할 수 있는 그림책 「강아지똥」을 제시히고자 한다.
[강아지똥]
도서 「강아지똥」은 아동작가 권정생의 대표작으로서 아무도 거들떠 보지 않는 세상에서 가장 버
|
|
|
아동을 대상으로 좋은 그림책인 「흥부와 놀부」(홍영우 저, 보리, 2014)을 활용하여 반응중심문학교육에 관련된 교수-학습을 제안하고자 한다. 우선, 「흥부와 놀부」은 한국의 전통적 전래동화로서 이 역시 권선징악적 도덕원리를 교훈으로
|
|
|
문학적 특징
① 주제와 소재: 경험과 지식의 성곽에 갇혀 자연과의 교감과 생명과의 연대감을 상실한 어른들과 달리, 선입견 없는 투명한 오감으로 자연을 느끼고 하나가 되는 아이들의 이야기를 내용으로 하고 있다.
② 등장인물의 성격 묘
|
|
|
아동문학을 활용하면 단순 어휘와 문법, 독해력을 넘어 고등 사고능력과 정의적 역량을 종합적으로 기를 수 있다는 장점이 있다. 특히 주제가 분명하고 교육적 메시지가 풍부한 \'샬롯의 거미줄\' 같은 작품이라면 우정, 배려, 성장, 자아실현,
|
|
|
아동문학 작품이었다. 짬뽕, 미키마우스, 그리고(정은숙 저)는 이혼이라는 무거울 수 있는 분위기를 무겁지 않게 그래서 초등학생이 읽기에 부담이 없는 좋은 아동문학작품이다.
Ⅳ. 참고문헌
정은숙 저, 짬뽕, 미키마우스, 그리고 (동화읽는
|
|
|
아동 문학상이기에 수상된다면, 우리나라의 학부모들의 관심을 가지고 있는 책이 된다는 유사점이 있는데 이것은 우리나라 학부모들이 아이들의 창의력과 상상력을 자극하기 위해 많은 관심을 가지고 있기 때문인 것 같다.
3. 결론
아이들의
|
|
|
아동에게 우정과 정의의 중요함을 말해주며, 솔직함과 용기의 교훈이라는 교육적 효과를 준다. # 서론
1. 아동문학교육에 관하여
2. 오즈의 마법사에 대해
# 본론
1. 오즈의 마법사 줄거리
2. 오즈의 마법사가 주는 의의
# 결론
|
|
메뉴펼치기
