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(1998). 발달단계에 따른 아동 권리에 관한 기초연구. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동권리
2. 아동권리를 고려하고자 하는 보육교사의 단계별 역할 수행 방법
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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발달과 같은 개념으로 사회적 능력(social competency), 사회적 상호작용 그리고 사회적 유능성의 개념을 들 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인간의 성장과 발달단계 중 아동기의 사회정서 발달에 대하여 정리해 보았다. 유아기는 아동의
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발달단계를 거친다고 생각하지 않았다. 오히려 아동이 언어를 배우자마자 획득된 다른 사람과의 의사소통 능력이, 문화에 따라 크게 다른 사고와 행동의 계속적인 변화를 가져온다고 믿었다.
근접 발달영역의 개념이 모호하다. (학습능력, 학
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발달단계이론은 전 생애를 8단계로 나누어 통합적인 시각을 유지하면서 합리적이고 지혜로운 눈으로 인생전체를 조망하여 미래지향적이며, 학생들의 발달과정에서 겪는 갈등의 유형을 이해하는데 많은 도움을 주며, 초·중·고등학교 교육과
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발달 단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적시사점 을 논하시오.
1. 피아제의 인지발달이론 개요
2. 인지발달의 주요개념
(1)도식(스키마)
(2) 평형화
(3) 적응과 조직화
3. 인지발달단계
(1) 감각운동기(0~2세)
(2)
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발달단계의 문제
2) 인지발달에 대한 문화적 영향의 경시
3) 아동능력의 과소평가
6. 교육적 시사점
1) 아동중심교육
2) 관점체계 확립
3) 발달속도에
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능력이 발달함에 따라 공간에 대한 관심이 깊어져서 공간에서의 크기, 색채, 명암, 원근 등의 변화에 매우 민감하여 그런 인식들을 표현하려고 노력한다.
캘로그의 발달단계
캘로그(Rhoda Kellogg)는 ‘아동미술의 분석’(1969)에서 미국을 비롯한
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수는 있지만 정확한 비율의 개념을 가지고 문제를 해결하는 것은 아니다. 하지만 형식적 조작기 아동은 비율과 비례에 관한 사고를 가지고 수치적으로 균형을 유지할 수 있다. 1. 인지구조
2. 인지발달
3. 피아제의 인지발달단계
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발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명
(1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 개념과 특성
(2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계
2) 콜버그의 도덕성 발달
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발달이 되도록 인지발달과 정서적 발달 등을 함께 지도하여야 한다. 자율적인 학습태도를 형성시키도록 해 주어야 한다. 학습에 대한 흥미를 갖도록 해 주어야 한다. 자녀의 특성에 맞는 학습방법을 적용하도록 해야 한다.
< 참고자료 >
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