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발달 단계(※5단계별 연령과 특성)
2. 에릭슨의 심리사회적 발달단계(8단계의 연령과 특징, 획득덕목 중에 아동기 까지 4단계)
3. 피아제의 인지발달 단계(4단계의 연령과 특징)
4. 애착측정과 애착관계의 질
5. 아동에게 있어서 놀이의 의미를
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강조되는 이유
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 등장배경
3. 현대사회에서 평생교육이 강조되는 이유
Ⅱ. 피아제의 인지발달단계이론 및 그 교육점 시사점
1. 인지발달의 주요개념
2. 피아제의 인지발달단계 이론
3. 교육적 시사점
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과정, 상담 및 심리치료, 2004
김수정, 상담자, 내담자 애착유형이 작업동맹에 미치는 영향, 이화여자대학교, 2005
손은정 외, 상담자의 자기 성찰과 전문성 발달, 상담학연구, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담자의 자질
2. 중등학생의 문제
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유형에 따른 심리사회적적응, 청소년학연구, 2011.
김영숙, 청소년의 내면화-외현화 문제행동에 따른 인지적 특성, 연세대학교 석사학위논문, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 특정행동
1) 과도기
2) 주변인
3) 질풍노도기
4) 지불
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발달에 관한 관점
(1) 인간발달의 이해
(2) 인간발달에 영향을 미치는 요소
(3) 인간발달의 원리(Hurlock, 1978)
(4) 인간 발달의 단계와 발달 과제
3) 사회환경에 대한 관점
2. 인간행동, 발달, 사회환경과 사회복지실천과의
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투사
5) 반동형성
2. 무의식
3. 전이
IV. 놀이치료의 유형
1. 부모-자녀관계 놀이치료
2. 전문적 놀이치료 분야
1) 정신분석적 놀이치료
2) 분석적 놀이치료
3) 아동중심놀이치료
4) 게임놀이치료
5) 모래놀이치료
* 참고문헌
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및 목적
(2) 이마고와 뇌
(3)발달단계 및 관계유형
1). 1단계 (0-2세) 애착단계(attachment)-밀착형/회피형
2). 2단계 (2-3세) 탐험단계(The exploration stage) -격리형/융합형
3). 3단계 (3-4세) 정체성단계(The exploration stage) -산만
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발달
5) 상상 : 놀이와 창조성의 근원
6) 놀이의 특성
2. 놀이 : 현실과 판타지의 중간영역, 중간현상
3. 아동의 발달단계와 놀이유형
1) 사회적 놀이
2) 인지적 놀이
4. 놀이의 치료적 요소
5. 적응아동과 부적응 아동의 놀이차이
6.
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및 목적
2. 이마고와 뇌
3. 발달단계 및 관계유형
1). 1단계 (0-2세) 애착단계(attachment)-밀착형/회피형
2). 2단계 (2-3세) 탐험단계(The exploration stage) -격리형/융합형
3). 3단계 (3-4세) 정체성단계(The exploration stage) -산
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근거한 교육프로그램 : 하이스코프 프로그램
(1) 개념
(2) 배경 및 역사
(3) 교육 목표
(4) 교육 내용
(5) 일과구성
(6) 환경구성
(7) 교사의 역할
(8) 평가
(9) 부모와 지역 사회의 역할
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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