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중 담당 학급에서 ‘아동 간 따돌림이나 배척 행동을 보이는 아동이 있다’고 응답한 경우는 52%에 달했다.
아울러 ‘공격적인 아동이 있다’ 48.7%, ‘욕설이나 비속어를 사용하는 아동이 있다’ 36.7%으로 조사됐고 ‘발달과 행동이 느려 학교
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언어발달의 이론과 실제. 서울: 학지사.
이정희. (2018). 언어습득과정에서의 환경적 요인 분석. 서울: 교육과학연구소.
최진희. (2020). 유아의 언어발달과 부모의 역할. 서울: 한국아동발달연구소. 1. 서론
2. 일반적인 언어발달 과정
3. 유아
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이론과 심리치료」 마리오 마론 지음. 이민희 옮김 / 시그마프레스(주)
「아동발달과 부모교육」 이경희 지음 / 교문사
「아이들의 숨겨진 삶」 마이클 톰슨(Michael Thompson) 외 지음. 김경숙 옮김 / 세종서적
「[개정] 유아의 발달심리」 김재은
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아동들의 중개 결손을 치료하기 위해 고안된 자기교수훈련을 발전시켰다.
이와달리 문제해결접근을 주안점으로한 경우에는 D\'Zurilla와 Goldfried가 1971년에 문제해결이론을 행동수정에 적용을 할 것을 제기하는 논문을 출판했다. 이들에 의하
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콜버그 도덕성 발달 이론의 기초 1) 도덕성의 정의
2) 콜버그 이론에서의 도덕성의 본질
3) 도덕판단과 도덕행위 5. 인지발달적 접근 6, 콜버그의 도덕성 발달 이론의 특징과 교육적 함의 가, 전인습수준(the pre-conventional)
나, 인
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발달단계이론
1. 피아제의 학문적 배경
2. 피아제의 기본 견해
3. 피아제의 인지발달이론
4. 피아제의 기본 단계
5. 피아제의 이론에 관한 정리
6. 교육적시사점
Ⅳ. 나가며
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료파일>
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중략 - 1. 아동미술 표현의 일반적 특징에 대해 논하시오.
2. 아동미술을 보는 관점 중 인지발달이론과 개성표현이론에 관해 비교하여 설명하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 아동미술 표현의 일반적 특징
2. 아동미술을 보는 관점
II
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중요성이 강조됨을 말한다.
위에서 살펴본 사회화의 개념과 정의, 이론적 접근과 방법을 검토하고 사회화의 담당자로서의 역할을 통해 효과적 교육의 방안을 모색하였다. 서론
본론
1. 사회화의 개념과 정의
1) 사회화 과정
2) 사회화
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아동관
2. 종교관
3. 환경관
4. 교사관
5. 부모관
Ⅳ. 몬테소리의 유아교육내용
1. 교육원리
2. 교육방법
3. 교구
Ⅴ. 환경구성
1. 실내환경
2. 실외환경
Ⅵ. 몬테소리 유아교육의 평가
1. Frobel과 몬테소리의 비교
2. Kilpatrick
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이론의 일치성
2.유럽에서 몬테소리의 교육학의 새로운 제시
Ⅳ.몬테소리 교육영역의 목적
1.자유 작업과정을 위한 목적 설립의 중요성
2.교육영역의 목적
3.교육영역의 내용
4.교육 방법
Ⅴ.몬테소리의 개혁교육학적인 측면에서 새로
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