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도덕성발달이론
-Kholberg의 도덕성발달이론
Ⅴ. 각 발달단계에 따른 사회복지실천
1. 태내기의 사회복지실천
2. 신생아기의 사회복지실천
3. 영 · 유아기의 사회복지실천
4. 아동학대와 사회복지실천
5. 보육환경과 사회복지
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이론가보다 크다. 그는 아동을 자신에 발달에 적극적으로 기여하는 호기심 많은 지식 추구자로 보는 관점을 심리학자과 교육학자들에게 인식시켰으며 더욱이 Piaget는 발달과정을 단순히 묘사하지 않고 설명한 이론가 중의 하나이며 그의 선
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이론가보다 크다. 그는 아동을 자신에 발달에 적극적으로 기여하는 호기심 많은 지식 추구자로 보는 관점을 심리학자과 교육학자들에게 인식시켰으며 더욱이 Piaget는 발달과정을 단순히 묘사하지 않고 설명한 이론가 중의 하나이며 그의 선
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발달심리학, 학지사
송정아 최규련 공저, 가족치료 이론과 기법, 도서출판 하우, 1999
이소희 외 11명 공저, [인간행동과 사회 환경], 학현사, 2005
이무석, 정신분석에로의 초대, 도서출판 이유, 2003
윤순임, 정신분석학 연구의 현재의 동향 대학상
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이론
1) 기본원리와 접근법
2) 교사의 역할
2, 구성주의 교수학습이론
1) 기본원리
2) 대표적인 구성주의 이론가
3) 구성주의 교수학습의 접근법
4) 교사의 역할
2. 다음 유아교육평가의 3가지 평가유형 중 둘을 선
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교육심리학, 교육과학사, 1984.
여광응 외, 교사를 위한 교육심리학, 1992.
김현택 외, 심리학, 학지사, 1996.
기타 인터넷 사이트 1. 학습이론 - 용어정리, 특징, 한계
2. 고전적 조건형성
3. 조작적 조건형성
4. 사회학습이론
5. 참고문헌
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현상들
Ⅳ. 고전적 및 조작적 조건형성의 비교
1. Skinner의 조작적 조건형성
2. 파블로브식 조건형성과 조작적 조건형성의 비교
Ⅴ. 시사점 및 문제점
Ⅵ. 사회학습이론
1. 주의집중단계
2. 파지단계
3. 재생단계
4. 동기유발단계
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이론적 탐색, 도서출판 원미사, 2002.
5. 김연진 외 3명, 유아·아동발달, 동문사, 2003.
6. 이경희 외 5명, 신유아교육개론, 교육아카데미, 2005.
7. 고후순 외 2명, 유아교육사상사, 양서원, 1996.
8. 김은영, 콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구, 울산대
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이론가들은 아동이 처한 상황에 따라 도덕적 행동의 실행이 달라질 수 있다고 주장하였다. 인지발달 이론가들의 주장처럼 도덕적 갈등 상황에 직면했을 때 아동이 보이는 도덕적 추론 수준은 도덕성 발달에서 중요한 위치를 차지한다.
그러
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중 사상 연구 : 중학교 「도덕 1」 교과서의 예화를 중심으로, 울산대학교 석사학위 논문.
박대호, 이재호(2022). 콜버그와 헤르바르트: 도덕심리학과 도덕교육의 관계 정립을 위한 탐색. 초등도덕교육.
현상익(2021). 콜버그 도덕발달이론에 대한
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