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아동학대에 관한 내용을 이수할 수 있도록 제도화시키는 것을 통해 가능할 것이다.
2)학대아동을 위한 복지실천 방향
(1)아동학대예방사업의 활성화
아동학대 예방은 1차예방 2차예방 3차예방 프로그램으로 분류할 수있다.
*1차예방 : 전인구
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방임 유형
아동들이 경험한 학대유형 중 높은 비율을 차지한 방임 징후를 자세히 살펴보면 <표 3-5>와 같다. 즉, 의식주를 제공하지 않거나 장시간 아동을 혼자 위험한 상태에 방치하는 등의 물리적 방임이 703건(53.1%), 학교에 보내지 않는
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아동 현황
계
미취학
초등학생
중고생
기타
남
여
남
여
남
여
남
여
남
여
5. 프로그램 현황
구 분
(프로그램명)
내 용
비고
보호프로그램
방임아동보호
생활지도
위생지도
급식제공 등
교육프로그램
학습
숙제지도
예체능교육 등
문화프로그
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방임 유형
아동들이 경험한 학대유형 중 높은 비율을 차지한 방임 징후를 자세히 살펴보면 <표 3-5>와 같다. 즉, 의식주를 제공하지 않거나 장시간 아동을 혼자 위험한 상태에 방치하는 등의 물리적 방임이 703건(53.1%), 학교에 보내지 않는
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아동복지시설의 기능이 강화되어야 합니다.
다섯째, 입양아동에 대한 복지사업을 개선해야 합니다.
여섯째, 신체적, 성적, 정서적으로 학대받고 방임된 아동을 보호하고 치료할 수 있는 체계 를 갖춰야 합니다.
일곱째, 아동상담사업의 활
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방 및 교육 활동
2.2. 상담 및 지원 서비스 제공
2.3. 법적 대응 및 신고 의무
3. 아동학대 예방을 위한 정책 제안
3.1. 정책 개선 및 법제화
3.2. 지역사회 연계 및 협력 방안
3.3. 자원 확보 및 프로그램 개발
4. 아동학
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방사업
아직 문제가 발생하지 않은 일반가정과 아동의 안전과 건강 및 복지 지원과 일반인들의 아동학대 심각성에 대한 인식을 제고하는 것을 목적으로 한다. 구체적 프로그램으로는 부모, 가족, 아동 또는 지역사회를 대상으로 가족 기능 강
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아동학 개론(1999)학지사
박찬욱, 김영중, 정남미, 임경애 공저 유아놀이지도 (2002)학문사 Ⅰ. 사회성의 정의
Ⅱ. 사회적 행동의 발달
1. 또래관계
2. 우정
3. 자제력과 도덕발달
4. 공격성
Ⅲ. 사회성 결함의 요인
1. 아동학대와 방임
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아동보육센터와 유치원과 같은 아동서비스센터의 소유자, 운영자 및 고용된 전문가들, 사회복지사, 아동청소년 담당 사회복지사, 청소년 교도관, 보호관찰관 등은 아동학대나 방임에 대한 의심이 있는 경우에 당국에 의무적으로 신고하여야
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아동은 남의 권익을 침해하는 것을 조금도 주저하지 않는 사람이 될 수 있고, 남에게 착취당하고 자란 아동은 착취하는 사람이 될 가능성이 크다. 이러한 관점에서 볼 때 유해한 환경과 아동의 학대, 아동의 권익 침해, 방임, 착취로부터 아동
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