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` K265
3. Tomohisa Okudo-07-Always With Me (From 센과 치히로의 행방불명)
4. Various Artists-09-Vivaldi _ The Four Seasons Concerto No.3 In F Major
Op.8 RV.297 `Autumn` - III. Allegro (비발디 _ 사계 협주곡 3번 바장조 작품번
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동작을 잘 하는 모습을 보였다. OO가 정리하려고 하는 것을 OO가 뺏어 가자 울지 않고 말로 이야기 하는 모습이였다. OO가 뺏어간 놀잇감을 주니 정리하는 모습이였다. 우리나라에 대해 큰 관심을 표현하지는 않지만 우리나라 음악과 예술작품
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동작을 잘 하는 모습을 보였다. OO가 정리하려고 하는 것을 OO가 뺏어 가자 울지 않고 말로 이야기 하는 모습이였다. OO가 뺏어간 놀잇감을 주니 정리하는 모습이였다. 우리나라에 대해 큰 관심을 표현하지는 않지만 우리나라 음악과 예술작품
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동작이 발달되기 전에 차는 동작의 정확한 자세를 취하게 하는 것에 먼저 관심을 두어 지도해서는 안 된다.
ex) 비치볼을 차는 동작을 한다.
두 명의 유아가 긴 줄을 잡고 있는 상태에서 위로, 아래로 공을 찬다.
차는 동작이 능숙해지면 고무공
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아동미술. 이소은,권기남 공저. 양서원(박철용). 2012년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2011년 영유아 음악․동작 교육의 운영
1. 일과 운영에 음악. 동작 활동을 통합하기
1) 자유선택 활동 중 음악. 동작 영역(음률영역)의 활용
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성은영(2006)은 발문하기와 관련하여 발문의 이유와 목적 고려하기, 다양한 발문을 적절하게 활용하기, 유아의 개인차를 고려하여 발문하기, 발문 후 시간주기, 유아의 반응을 활용하여 발문하기의 다섯 가지 유의점을 제시하였다.
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유아 음악을 지도 하기란 어렵다. 우선 유아 음악을 지도하기 위해서는 유아가 흥미를 잃지 않고 수업이 진행 되어야 한다.
참고문헌
이영심(2010). 유아음악교육. 창지사.
김정화 외(2017). 아동음악과동작. 공동체.
하정희 외(2010). 유아음악교육
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유아가 음악적 개념과 지식을 스스로 구성해 나갈 수 있도록 음악교육방법의 중요성을 강조하지 않을 수 없다.
Ⅳ. 참고문헌
김혜경, 고미애 저, 아동음악, 공동체, 2014
임영옥 저, 아동음악과 동작교육, 양서원, 2014
육순진 저, 유아 아동 음악
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유아 교육 기관에서 음악 교육 계획안을 효과적으로 잘 수립해서 유아들이 자발적으로 참여 할 수 있도록 잘 리더해 주어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김혜경, 고미애 저, 아동음악, 공동체, 2014
임영옥 저, 아동음악과 동작교육, 양서원, 2014
육순진
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유아를 위한 창의적 동작교육. 서울: 교문사.
이영심(2006). 유아 동작교육 프로그램. 서울: 양서원.
이춘희(1999). 창의적 유아 동작교육. 서울: 동문사.
이희자 임영옥(2006). 영ㆍ유아 교육 아동 음악과 동작. 서울: 형설출판사.
이희자 김경의
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