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아동에게 있어서 아동의 행동 수정을 위해서 용이하게 사용될 수 있다. 그리고 그 만큼 아동에게 심리적, 신체적으로 문제를 발생시키고 있는 것이다.
한국교총의 보고서에서 교원의 경우 학생체벌은 당시에는 효과가 있으나 오래 가지 않는
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체벌(교사체벌, 학생체벌)의 의미
Ⅲ. 학교체벌(교사체벌, 학생체벌)의 연혁
Ⅳ. 학교체벌(교사체벌, 학생체벌)의 요건
Ⅴ. 학교체벌(교사체벌, 학생체벌)의 실태
Ⅵ. 학교체벌(교사체벌, 학생체벌)의 교육적 동기
Ⅶ. 학교체벌(교사
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체벌(體罰)의 개념(槪念)
2. 체벌에 관한 견해
1) 체벌의 긍정적 견해
2) 체벌의 부정적 견해
III. 청소년 교육 현장에서의 체벌에 관한 견해
1. 체벌에 대한 청소년들의 견해
2. 학교 체벌의 부정적 효과와 청소년
IV. 요약 및 결론
V. 참
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체벌이란?
2. 체벌의 종류
1) 신체 접촉에 의한 체벌
2) 도구를 이용한 체벌
3) 간접 고통을 주는 체벌
4) 기합에 의한 체벌
3. 체벌의 순작용가 역작용
1) 체벌의 순작용
2) 체벌의 역작용
4. 체벌에 관한 법적 고찰
5. 체벌의 사상적 배경
1)
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체벌의 개념 및 체벌관
1) 체벌의 개념
2), 교육학 대사전(1980, p.401)에서는 일정한 행동의 결과로 인하여 부여되
2.체벌에 관한 철학적 접근
1) 합의 원칙
2) 입회 원칙
3) 통보 원칙
3. 한국 체벌의 법적 규정 및 현황
1) 체벌규정
2)
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