|
아라\'로 재구가 된다. \'阿\'는 음독하여 \'아\'로 읽고 \'也\'는 새김으로 \'라\'로 읽는다. 한문에 있어서 \'也\'가 체언뒤에 이어진 서술형어미로 쓰임과 같이 국어에 있어서는 체언뒤에 서술형어미로서 \'라/이라\'가 쓰이므로 \'也\'를 \'라\'로
|
|
|
아라토가 설정한 생활세계의 공공영역과 많은 부분 겹친다고 볼 수 있으며, 이를 통해 매개적 영역은 국가, 시장, 근린의 동형화 경향에 대해 수동적인 입장이 아닌, 적극적인 변화의 추동자로서의 역할을 할 수 있다는 기대를 가능하게 한다.
|
|
|
라고 한다. \'까맣다, 하얗다\' 등 특정한 용언 뒤에 모음으로 시작하는 어미가 붙으면 \'ㅎ\'이 탈락하고 모음이 \'ㅐ\'나 \'ㅔ\'로 바뀐다. 이를 \'ㅎ\'불규칙 용언이라 한다.
// 놓- + -아라 //
ㅎ탈락 ↓ ↑ ㅎ탈락
↓ ↑
/나:라/~/놔:라/~/노아라/ 〓&
|
|
|
라.(하거든 가라)
카푸뎅(할까보다고)
(4) 종결어미
① 평서형 종결어미
막암ㅅ쑤다(막습니다), 막암ㅅ쑤궤(막습니다)
막앗어(막았어), 첵이라(책이야), 주(밝지), 막암신게(막네)
다(따뜻하다), 막암ㅅ저(막는다), 첵이여(책이다), 아라(따뜻하더
|
|
|
라, -게, -오, -소서’만이 진정한 문장종결의 기능을 갖는 것으로 보아 이들을 독립된 명령법 문장종결형으로 다루지 않는다. (3Ⅱb)는 굳이 분석하자면 ‘-어/아라’의 ‘-어/아-’와 ‘-ㅅ’이 결합한 형태라고 볼 수 있다. 그러나 이는 ‘-어/
|
|
|
아라를 2학년에서 덕석몰기 노래를 익혀 놀이하게 되고, 특히 2학년에서는 강강술래와 비슷한 월워리 청청을 배우면서 지역간 풍습의 차이를 느끼게 된다.
1학년 주요곡) 남생아 놀아라. 새는 새는, 우리 마을, 두꺼비 집이 여물까, 달아달아,
|
|
|
라 생각합니다.
5). 성경귀절 - 화평케 하는 자는 복이 있나니 저희가 하나님의 아들이라 일컬음을 받을 것 임이요. (마 5;9)
4. 원문
1). 낮아짐의 능력 - 겸손의 미덕
가 요 은 아라 하고 하나니.
2). 해석 - 선한사람은 그렇지 않은 사람의 스승이
|
|
|
라는 말은 타당한데, 왜냐하면 돈키호테 스스로가 돈키호테의 진정한 아버지이기 때문이다. 그리고 이 환상을 쫓는 등장인물은 자신의 이름을(돈키호테) 만들어내고, 말에 이름을(로시난떼) 붙이며, 무기를 만들고, 둘씨네아라는 인물을 상상
|
|
|
라. 네가 뉘 간장을 녹일나고 이리 곱게 겨난야. 여라 츈향아 이리와 업피여라. 오슬 버신 게집아라 엇절주를 몰나 붓그려워 못전는 아히를 업고 못 소리가 업다. 고 츈향아 네가 등의 업퍼니 네 마이 엇더야. 정이 업시 좃소.(…) 사랑노 다 바
|
|
|
아라~어라\"가 사용되지만 의의와 기능면에서 차이를 보인다. 제주도 방언의 명령법 어미는 하대,평대, 존대의 세 체계로 이루어져 있다.
구체적인 형태는 \'-라\'와 \'-아~-어\', \'-밑서\',\'-십서\'이다. \'-라\'는 하대의 어말어미이다. 어간에 직
|
|
메뉴펼치기
