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과학, 과학연구 스타일
제13장 과학자의 생애로 본 근대과학 1: 갈릴레이와 케플러
제14장 과학자의 생애로 본 근대과학 2: 라부아지에
제15장 과학자의 생애로 본 근대과학 3: 프리츠 하버와 하이젠베르크
* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함 *
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과학, 과학연구 스타일
제13장 과학자의 생애로 본 근대과학 1: 갈릴레이와 케플러
제14장 과학자의 생애로 본 근대과학 2: 라부아지에
제15장 과학자의 생애로 본 근대과학 3: 프리츠 하버와 하이젠베르크
* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함 *
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교육체게에서 수사학이 중심을 차지해서는 안 되며,철학 뿐만 아니라 시나 여타의 예술과 모든 과학에 종속되어야 한다. *르네상스의 사상
1.인간의 존엄성
2.영혼의 불멸성
3.진리의 조화성
*르네상스 사상과 플라톤 주의
*고대부
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자였으
며, 피타고라스적 삶에 참여하며 열의를 보였으나 거부되어 이후로 피타고라스 및 그의
추종자들과의 격렬한 싸움이 시작되었고, 이런 연유로 피타고라스는 메타폰티온으로 떠
나고 거기서 생애를 마 동서양고전의 이해
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아리스토텔레스, 프로 티노스, 포르퓨리오스의 철학서 신학서가 아라비아여로 번역되기 시작하면서 무 타지라파는 바로 그영향을 받아 신의 계시와 철학의 진리를 조화시키려 함으로써 이슬람최초의 사변신학을 출현시켰다. 무티지라파의
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철학 유 병 화 법문사(법이론 부분)
인터넷 포털사이트: 네이버, 엠파스(생애부분)> Ⅰ.序
(1) 주제를 토마스 홉스로 선택한 이유
(2) 그의 생애
Ⅱ.홉스 이론의 개관
Ⅲ.주체적 권리의 개념
(1) 주체적 권리 개념의 정의
(2) 주
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교육 분야
● 아동 상담 및 치료 분야
● 가족·사회·문화 환경 및 아동 복지 분야
★★★★★★★★★★★★★★★★★★1주 2강★★★★★★★★★★★★★★★★★★
1. 유아기 발달 과정의 개인차
● 발달의 정도는 각 개인
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소피스트
플라톤 VS 아리스토텔레스
논제
이데아와 형상 개념의 차이
선의 이데아
형상
플라톤의 국가
국가의 핵심 내용
플라톤
고대 그리스의 철학자, 형이상학의 수립자.
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제 6강. 평등 옹호 - 존 롤스
제 7강. 소수집단우대정책논쟁
제 8강. 누가 어떤 자격을 가졌는 가? - 아리스토텔레스
제 9강. 우리는 서로에게 어떤 의무를 지는가? - 충직 딜레마
제 10강. 정의와 공동선
- 개인적인 견해 -
- 과제 후기 -
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형태는 포괄적인 한 세계상을 제재로 하는 극작 과정을 잡을 수 있는 유일한 형태이다.’ 1. 브레히트의 생애
2. 브레히트 작품의 특징
3. 소외기법
4. 서사극기법
5. 게스투스극으로서의 서사극
6. 브레히트의 작품
7. 요약
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