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25세에 제네바 대학의 루소 연구소 소장 Ⅰ.장 피아제의 생애
Ⅱ.피아제의 시대적 배경
Ⅲ.피아제 인지발달 이론의 정의
Ⅳ.인지발달 이론의 주요 개념
Ⅴ.인지발달 단계
Ⅵ.피아제 이론의 비판점
Ⅶ.피아제 이론의 교육적 함의
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생애이론으로 매우 적합함을 알 수 있었다.
Ⅳ 참고자료
- 이은주, “어린이를 위한 철학교육의 기능근거”, 2006
- 부영호, “에릭슨의 심리ㆍ사회적발달이론을 중심으로”, 2005
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 강예원,
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생애
2)Piajet 이론의 주요개념
(1)도식
(2)적응
(3)동화
(4)조절
(5)평형
3)Piajet의 인지발달 단계.
(1)감각운동기
① 1단계 - 반사기(출생~1개월)
② 2단계 - 1차 순환반응기(1개월~4개월)
③ 3단계 - 2차 순환반응기(4개월~8개월)
④ 4단계 - 2차 순
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교육의 목적으로 하였다. 출생에서 7세까지는 가정에서 교육을 받았고 8세에서 13세까지는 사설 초등학교에서 교육이 실시되었다. 16세까지는 기하, 음악, 문법, 천문학, 수사학(웅변학) 등을 교육받았으며, 16세 이후에는 수사학교나 철학학교
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교육
(necessity of life)
▶ 경험중심교육 - 행함으로써 배운다.
(learning by doing)
(후략) 1. 듀이의 생애
Ⅱ. 듀이의 교육사상
1. 시대적 배경 - 진보주의 교육철학
2. 교육사
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교육의 필요성과 함께 여성에 대한 교육의 필요성도 강조하였다 Ⅰ.들어가는 글
Ⅱ.본 문 내 용
1.생애와 사상
1)생애
2)사상
2.이데아론
1)이데아란?
2)동굴의비유
3.인간학
1)인간과 영혼
2)인식론
3)
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교육의 역사와 철학 / 동문사
임창재 / 1995 / 교육사철학 / 양서원
정영로 외 / 2002 / 서양교육사 / 문음사
진쾌현 외 / 1995 / 교육사 교육철학 신구 / 동아대학교 출판부
차석기 / 1994 / 교육사 교육철학 / 집문당 1, 생애
2. 교육사상
3. 교
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교육사상가들1/연세대학교 교육철학연구회 편찬/교육과학사
철학자는 왜 거꾸로 생각할까?/백종현/올벼
토마스아퀴나스/안쏘니 케니/서광사 1. 생애
2. 사상적 특징
-존재론
3. 교육적 사상
1)인식론
-질료형상론
-인간의 영혼과 육
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교육자인 페스탈로찌의 생애와 업적, 그리고 그의 교육사상을 알아보고 그를 통해 정립하게 된 나의 교육철학 등을 이제부터 서술해 보도록 하겠다.
Ⅱ. 그의 생애
페스탈로찌는 만 81세에, 자신의 꿈의 시발점이었던 노이호프에 돌아와 늙음
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교육의 이상으로 여겼다. 그는 여성을 아내, 어머니, 주부로서 가정에 머물러 있는 것이 자연의 법칙에 따르는 것이라 하여 여성의 자율적인 자아실현을 저해하는 불행한 결과를 가져왔다. 1. 생애
2. 자연주의 교육철학
3. 교육목적-자
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