|
아리스토텔레스의 교육과 철학을 살펴보았고, 기독교 사상을 토대로 유아의 본성을 악하게 보는 중세시대의 엄격한 훈육을 살펴보았으며, 모든 유아의 교육을 받아야 한다는 사상의 기초가 된 근대사회에서는 성선설을 기초로 코메니우스,
|
|
|
교육관
외적, 객관적 세계에 대한 올바른 이해를 할 수 있는 과학적 방법과 그 성과로서의 과학적 지식을 중시한다.
과학적 방법을 통한 교육방법 중시. 교사의 주도권을 존중하되 아동의 흥미와 지적 호기심을 만족시킬 수 있는 방법으로 해
|
|
|
아리스토텔레스의 논리학의 체계 수용
3. 대표자
토마스아퀴나스(Aquinas)
아리스토텔레스 철학에 입각 : 신의 존재는 이론적으로 설명 가능
신앙과 이성은 대립 관계가 아니라 상호 보완적 관계
이상적 삶 : 하느님과 자연의 법칙에 따르는
|
|
|
교육의 주요목표로서, 종교적 신앙심을 상화하는 데 있다.
체육은 마음이 지켜 있을 때 힘을 북돋아주는 재생의 역할을 하며, 지력을 유지·강화시켜 생생한 신체를 발달시키는 도구로 생각했다. 그러나 과도한 체육을 강조하는 데는 반대하
|
|
|
아리스토텔레스의 행복론
III. 제4장 스토아 학파의 행복론
IV. 제5장 에피쿠로스의 행복론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 제2장 플라톤의 행복론.hwp
2. 제2장 플라톤의 행복론2.hwp
3. 제3장 아리스토텔레스의 행복론.hwp
4.
|
|
|
아리스토텔레스의 행복론
III. 제4장 스토아 학파의 행복론
IV. 제5장 에피쿠로스의 행복론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 제2장 플라톤의 행복론.hwp
2. 제2장 플라톤의 행복론2.hwp
3. 제3장 아리스토텔레스의 행복론.hwp
4.
|
|
|
프랑스
3. 이탈리아
4. 영국
Ⅲ. 서양의 원시주의
Ⅳ. 서양의 철학(사상)
Ⅴ. 서양의 가치관
Ⅵ. 서양의 국가관
1. 플라톤(Platon)
2. 아리스토텔레스(Aristoteles)
Ⅶ. 서양의 자연관
Ⅷ. 서양의 신관
Ⅸ. 서양의 기독교
참고문헌
|
|
|
아리스토텔레스의 도덕 교육 내용에서부터 그 접근과 방법, 교육의 실제 방안까지 살펴보았는데, 처음에 아리스토텔레스의 ‘중용’만을 가지고 리포트를 작성하려 했던 필자의 처음 의도와는 다르게 도덕 교육과 관련하여 현대 사회의 교
|
|
|
.아리스토텔레스의 이론
1.스승과의 결별
2. 아리스토텔레스의 정의와 윤리
3.덕이란 무엇인가?
Ⅲ. 사례와 이해
1. 사례
2. 아리스토텔레스의 이해
Ⅳ. 아리스토텔레스의 덕을 학교교육에 적용하는 방법
Ⅴ.느낀점 및 참고문헌
|
|
|
교육이론을 중심으로 살펴보았다. 그의 교육 목적을 한마디로 정의하자면 중용을 통한 개인의 행복이라고 할 수 있다. 아리스토텔레스는 본성, 습관, 이성을 교육의 주요 요소라 보고 이에 따라 자유교육을 중시했는데 교육의 방법도 먼저 신
|
|
메뉴펼치기
