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종합적인 결론 및 함의
안철수와 나의 생애를 교육학적 관점에서 바라보니 그냥 이론을 외우고 하는 것보다 이해가 쉽게 잘 되었다. 교육심리 수업을 들으면서 나는 그냥 교사 입장이므로 이러한 내용이 나에게 적용된다는 생각은 해보지도
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종합적으로 결합하여 현대세계의 변화의 성격과 그 미래상을 검토하려는 노력이 경주되고 있다.
참고문헌
강영안 : 근대 지식 이념과 인문학, 철학, 한국철학회, 1998
백의 : 새로운 인문학을 위하여, 경상대학교 인문학 연구소 엮음
백원담 :
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생애의 성장과 발달에 지속적으로 영향을 미친다. 어린아이가 발달 초기에 부모로부터 포근함이나 사랑이 거의 없는 메마른 환경에서 자라면 청소년기에 원만한 대인 관계를 형성하지 못해 정서 불안이나 부적응을 일으킬 수 있다. 또한 사
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통합교육을 실현해야 하겠다. Ⅰ.서론
Ⅱ.평생교육의 이론적 배경
1.평생교육의 개념
1)평생교육의 개념적 특성
2)평생교육의 의의 및 이념
3)평생교육과의 유사개념
4)사회교육과 평생교육
5)학교교육과 평생교육
6)평생학습과 평생
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이론(The Conspiracy Theory)
7. 종속이론(The Dependency Theory)
3장. 사회복지정책과 가치문제
1. 가치수용론
2. 가치배제론
3. 가치논쟁의 종합
4장. 사회복지정책의 분석
1. 정책 분석의 의미
2. 정책분석과 정책연구
3. 정책분석의 유형
4. 정책
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통합을 도모하며 삶의 각 단계별로 교육의 수평적, 심층적 통합을 도모하려고 하는 것으로 학습자가 원하는 형태의 교육과 학습방식을 선택하고 일반교양교육과 전문교육의 조화와 균형을 통해 지적, 정서적, 신체적 성장을 돕는 종합적인
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종합하고, 교육을 통하여 사회를 개혁하려 하였다.
Spinka는 코메니우스를 현대교육의 이론가로, 실천가로 알뿐만 아니라 교회, 나라, 세계평화를 위해 노력한 평화의 사도로 이해되어야 한다고 하였다(Comenius, 1944, 10).
코메니우스의 세계관과
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확보
6) 접근의 용이성
7) 잠재적 평생교육 교․강사의 보유
8) 학교 시설의 공동화
◎ 평생교육의 중요성
1) 연령과 교육
2)청소년과 성인
3) 교육방법과 교육내용
4) 교육훈련과 선발
5) 교육과정의 통일과 통합
◎ 참고문헌
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학교에서 비영리로 직접 운영하여, 민간에 위탁하는 경우에도 학교에서 위생. 안전을 위한 관리체계를 유지
4) 정부 각 부처와 지방자치단체간 역할분담을 통해 종합적으로 지원
Ⅷ. 미일사회교육(미국과 일본의 사회교육)
참고문헌
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이론 ............. 12
제3절 리더십의 요체 .......... 15
제4장 허목의 리더십 .............. 17
제1절 허목의 생애와 시대적 상황 ........ 17
제2절 허목의 유교적 리더십 ........
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