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매트 위에 올라가 자동차를 가지고 활동을 한다.
일상생활
간식을 먹고나면 “입 닦고와요”라고 물어보고는 화장실에 가서 물로 입을 닦는다. 양치질을 스스로 하며 입을 헹구어서 물을 뱉고 칫솔을 닦고 입을 물러 닦고 수건으로 닦는다.
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매트와 담요, 잔잔한 노래, 자기 인형 소유하도록 허락, 천천히 깨도록 함
6. 유아기 및 학령기의 일과 구성
일일 계획 활동을 통해 발달 과제를 성취
주제에 따른 다양한 활동 : 흥미영역별로 계획
>>학령기 아동의 일과
규칙적인 일
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운동 에너지 영역에 해당되며 원소의 종류, 분자의 크기, 그 배열상태 및 결합력의 차이 등에 따라 고유한 진동과 회전 주파수를 갖게 된다.
② 활용도와 성질
③ 효능
원적외선이 인체에 미치는 효과는 피하층의 온도상승, 모세혈관의 확장,
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매트에서 일어나 달팽이 집 가까이 다가간다. 달팽이가 움직이자 “움직인다 움직인다” 라고 말한다. 달팽이 집에 있는 당근을 가리키며 “이거는 왜 안먹어?” 라고 말한다. 교사가 “그러게 왜 안먹을까?” 라고 말하자 OO는 “배가 안고픈
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매트에서 일어나 달팽이 집 가까이 다가간다. 달팽이가 움직이자 “움직인다 움직인다” 라고 말한다. 달팽이 집에 있는 당근을 가리키며 “이거는 왜 안먹어?” 라고 말한다. 교사가 “그러게 왜 안먹을까?” 라고 말하자 OO는 “배가 안고픈
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매트에서 일어나 달팽이 집 가까이 다가간다. 달팽이가 움직이자 “움직인다 움직인다” 라고 말한다. 달팽이 집에 있는 당근을 가리키며 “이거는 왜 안먹어?” 라고 말한다. 교사가 “그러게 왜 안먹을까?” 라고 말하자 OO는 “배가 안고픈
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매트와 담요, 잔잔한 노래, 자기 인형 소유하도록 허락, 천천히 깨도록 함
3. 유아기 아동의 일과
만 3세 아동은 또래집단 놀이를 즐기며 협동놀이가 가능하게 된다. 일일 계획 활동을 통해 발달 과제를 성취 하도록 도와야 하며 주제에 따른
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앞에 음식을 놓아준다. 친구가 맛있다고 이야기하자 OO는 네가 칭찬해주니까 기분이 좋다.라고 하며 친구를 안아준다.
발달평가
친구와 협동하여 놀이를 할 수 있으며 함께 놀이하는 것을 즐긴다. 고마운 마음을 적절한 언어와 행동으로 표현
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앞에 음식을 놓아준다. 친구가 맛있다고 이야기하자 OO는 네가 칭찬해주니까 기분이 좋다.라고 하며 친구를 안아준다.
발달평가
친구와 협동하여 놀이를 할 수 있으며 함께 놀이하는 것을 즐긴다. 고마운 마음을 적절한 언어와 행동으로 표현
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매트위에 그릇과 모형 음식을 올려놓는다. “OO야, 선생님 수박 주세요~” 라고 말하자 바구니에서 수박을 꺼내 교사에게 준다.
일상생활.
OO는 내가 좋아하는 놀잇감을 그리는 것에 몰입한다. 사인펜으로 끼적이기를 하고 스티커를 붙여 놀잇
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