|
어 보았다.
과 학
음 률
실외활동
또래관계
기본생활습관
*과학적탐구:
컵으로 탑쌓기 놀이를 하였다.
교사가 컵으로 쌓은 탑을 보며, 똑같이 따라 만들어 보았다. 컵의 색깔을 다양하게 섞어서 유아들이 컵쌓기를 하며 색깔과 컵의 위치를
|
|
|
어떤 동물이 겨울잠을 자는지 알아볼 수 있었다. 또 동물들이 어디서 겨울잠을 자는지도 관심을 갖게 되었다.
과 학
음 률
실외활동
또래관계
기본생활습관
*과학적탐구:
그쳤던 눈이 다시 내리는 것을 보고 아이들이 눈구경을 하고 싶다고
|
|
|
과정 2교과 7과목, 자연과정 2교과 8과목을 개설하였다.
다. 선택과목 개설에 겸임교사 2명(제2외국어 과목), 부전공교사 4명(교양선택 및 실업선택 과목), 관련교과 교사 3명(교양선택-논리학, 철학, 환경과학) 원어민교사 1명(영어회화)을 활용
|
|
|
어왔고, 그 신봉자들도 있어 왔다. 그 종교들 가운데에는 옛날에 크게 성행했다가 사라진 종교들도 있고, 옛날에는 그 규모가 미미한 편이었으나, 오늘날엔 크게 성장하여 수많은 교단과 신도들을 가지고 있는 종교들도 있다. 역사의 변천과
|
|
|
과 분석
1) 통계 처리 방법
2) 결과 분석
가.설문조사의 결과
Ⅳ 통일교육의 방향과 구성내용 개요
1) 통일교육의 새로운 방향과 과정화
가. 국어과
나. 도덕, 윤리과
다. 사회과
라. 지리과
마. 국사과
바. 미술, 음악과
사. 수학과
2)
|
|
|
어 국문학과 친구 2명이 있었다. 처음에는 모르는 사람들과 어려운
프로그램 개발을 해야 한다니 막막하다는 생각도 들었고 프로그램개발을 처음 하
는 친구들이었기 때문에 더욱 그랬다. 하지만 막상 프로그램 개발을 한 단계 한
단계 진행
|
|
|
어, 수학 같은 교과를 설정
② 학교, 교실 수준에서의 구성
- 학교 교육의 목표, 연간 수업 계획, 반 편성과 교사 배정, 과목과 교과서 선택, 평가
: 교육, 교과관 - 교육 및 국어교과를 바라보는 철학과 관점을 의미
① 전달모형 -교사, 내용 중심
|
|
|
과정의 특성으로 볼 때 학교 교과들이 형성한 전통을 분류함에 있어서는 학문적 교과, 정책적 교과, 예능교과와 실용적 교과로 분류한다.
ⅰ) 학문적 교과 : 교육과정 내에서 거의 변화가 없이 그 지위와 성격을 유지해 온 국어, 수학, 과학, 영
|
|
|
수학한 학생들의 성적을 상·중·하의 셋으로 구분하고 이 밖에 특등으로 나누 어 등용서열을 정하였다. 이것은 시험내용이 국학의 과목으로 구성되어 있어서 국학의 졸업시험과 같은 성격이었다.
3) 설총
① 교육이념 : 화왕계를 지어 군왕의
|
|
|
과와 울강을 빙고하여 우수학관에게는 호역을 감량하여 주었다.
또 향교 유생에 대해서는 각도관찰사가 매년 유월에 도회를 열어 문관 3인으로 하여금 고강 혹은 제술로 시험을 보게 하여 향교의 유생 중 우등자를 뽑아 이들에게는 생원 진사
|
|
메뉴펼치기
