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를 통해 명확히 밝혔다. 그렇기에 교사는 아이의 주도적인 놀이에 관심을 가지고 이해하며 지원하는 수준에서의 상호작용이 가장 바람직할 것으로 생각된다.
3. 결론
본고에서는 유아교육으로써 ‘제4차 어린이집 표준보육 과정’과 ‘2019 개
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교사들의 편견을 줄이고 객관적으로 유아를 볼 수 있게 해줌.
⑨ 유아의 성장기록은 프로그램의 효과를 나타내 주는 중요한 증거자료가 됨.
2. 관찰실습의 내용
관찰실습에는 어린이 집의 제반 조건 및 운영, 보육과정의 계획, 실생, 평가과정,
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과정에 구체적으로 활용되는 단계로 나아가야 한다.
(3) 유아 평가의 과제를 적절히 수행하기 위하여 유아평가에 대한 전문적인 연구와 이에 따른 교육이 요구된다.
2) 유아교사 평가의 방향
유아교육은 유아의 발달적 특징이나 교수방법의 특
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보육학개론. 양서원, 2013.
유가효. 보육학개론. 동문사, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 사회문화적 인지이론 설명
2. 해당 이론 중 내가 현장에서 적용하고 싶은 부분
3. 해당 부분을 적용하고 싶은 이유
4. 나의 견해
Ⅲ.
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2) 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
1) 교육 목표
2) 교육 원리
3. 교육과정
4. 프로그램의 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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보육학개론, 창지사
5. 조성연 외 공저(2006), 영유아보육의 이해, 학지사
6. 이혜원 저(2006), 아동권리와 아동복지, 집문당 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 만5세 유아의 발달모습과 교사의 역할
1) 자랑과 인정
2) 판단과 존중
3)
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보육계획안 작성 시 검토 및 주의사항
1) 계획의 점검
2) 계획의 구성과 작성
3. 보육계획안 작성 요령
1) 일관성
2) 요구의 충족
3) 일과의 균형
4) 융통성
5) 일과의 평가
4. 만3세 대상의 보육계획안 작
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보육계획안 실제 예
2) 만 1세 월간보육계획안 실제 예
3) 만 1세 일일보육계획안의 실제 예
Ⅲ. 결론(10P)
Ⅰ. 서 론
표준보육과정을 통해 어린이집에서 생활하는 영유아들이 교사의 사랑과 정성 속에서 성장하고, 교사가 제공하는 자연의 지식
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교사와의 상호작용, 또래와의 접촉, 혼자놀이 등의
활동을 한다. 기저귀를 살펴보고 젖은 기저귀를 갈아준다.
pm 6:00
귀가
영아의 소지품을 챙기고 옷을 입히고 일일연락장과 가정통
신문을 챙긴다.
4. 보육계획 및 보육과정에서 발생하는 문
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과정은 만 6세 미만의 영유아가 경험할 바람직하고 적합한 태도와 가치, 지식 및 기술을 포함하며 이를 통해 영유아의 잠재력을 최대한 발휘하고 전인적 성장을 이루도록 한다. 보육과정을 운영함에 있어 질적으로 우수한 보육환경과 교사의
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