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기 위한 배움, 인간적인 관계들, 이해관계를 떠난 배움의 즐거움. 이것들을 놓치고 싶지 않다. 또, 이곳에서 본래의 나 자신을 지키면서 한편으로는 더 나은 나를 만들기 위해 변화를 꾀하고 싶다.
괴테는 “대작은 쓰려고 하지 말라”라고 하
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대학교에 다녔으며
풀 네임은 이시다레이코(石田玲子)
Ⅳ.분석의 포인트와 주요키워드
point.상실의 시대로의 타이틀 변경
▶「ノルウェイの森」⇒「상실의 시대」
-한국에서 무라카미 하루키가 선풍적인 인기를 얻게 된 것은, 문학사상사
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문학교육, 창지사, 2010.
김현희 외, 유아문학 : 이론과 적용, 학지사, 2008.
김정아, 영아 언어발달을 위한 상호작용적 그림책 읽기 모형의 적용 및 효과, 전남대학교 대학원 박사학위논문, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기 문학 경험이란
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문학연구. 시와사람.
김세희(2001). 유아문학교육. 양서원.
구인환 외(1992). 문학교육론. 삼지원.
유소영(2001). 아동문학 어떻게 이용할까. 건국대학교출판부.
최경희(1993). 동화의 교육적 적용에 관한 연구. 한국교원대학교 교육대학원. Ⅰ. 서
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대학교출판부』, 2002.
이연순, 고령화 사회의 노인 취업 활성화 방안에 관한 연구, 단국대학교 행정법무대학원 논문, 2006.
인천시, 노인취업률 향상을 위한 정책토론회, 2003.
장종, 노인일자리 사업의 개선방안에 관한 연구, 한양대학교 산업
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문학의 한국적 양상, 사조」, 1958, 1.
▶ 채훈, 『1920년대 한국작가 연구』, 일지사. 1976.
▶「신인문학」, 1937. 6. 99-100.
▶『친일문학론』, 평화출판사, 1966. Ⅰ. 머리말------------------------------------2
Ⅱ. 성장환경이 문학관에 미친 영향------
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문학교육. 학지사.
김행숙(2005). 문학이란 무엇이었는가. 소명출판.
류덕제(2011). 학습자 중심 문학교육의 이해. 보고사.
강유정(1993). 아동문학의 교육적 기능연구. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아를
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문학연구』, 예하출판, 1994
이승하, 『한국 현대 시문학사』, 소명출판, 2005
오세영 외, 『한국 현대시사』, 민음사, 2007
송성헌, 『한국 현대시사 연구』, 한국문화사, 2010
김우종, 「파산의 순수문학」, 『동아일보』, 1963.8.7
이어령, 「현대작
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일성과 연결성을 중심으로, 부산대학교 교육대학원 석사논문, 1986
최경환, 중학교 국어 교과서 학습 과제 분석, 敎育論叢(4집), 2002.12
문학공간, 2010.6월 통권247호, \'문학평론 최경호, 이청준 고향과 발견으로서의 의미 층위
조선일보, 2008.07.31,
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대학교, 2011
서근식, 율곡 이이의 소통적 역학관 연구, 고려대학교, 2009
이영호, 퇴계 이황과 율곡 이이의 생활문학 사상, 한국국어교육학회, 2002
박현모, 세종대왕과 한국형 리더십, 예문동양사상연구원, 2008
백기복, 세종대왕의 경제정책, 예
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