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장애 공학
1) 맹인을 위한 공학
2) 저시력인을 위한 공학
7. 시각장애아동 교육의 시사점
Ⅵ. 청각장애아동의 교육
1. 정의 및 분류
1) 정의
2) 분류
2. 원인
3. 출현율
4. 발견
1) 조기발견
2) 청력검사
5. 발달특성
1) 언어발달
2) 인지발
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장애의 정의
2.의사소통 장애의 분류
[1]. 병인학적 분류
[2]. 발병 시기에 따른 분류
[3]. 장애 유형 기술에 의한 분류
3. 임상적 유형 및 특성
[1]. 언어발달지체 및 장애
[2]. 조음/음운장애
[3]. 유창성장애
[4]. 음성장애
[5]. 신경
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분류
Ⅱ.역학과 발달과정
1.역학
2.발달과정
Ⅲ.원인
1.생물 의학적 요인
2.심리 사회적 요인
Ⅳ.특성 및 사례
1.인지적, 교육적 특성
2.사회적, 행동적 특성
3.사례
Ⅴ.평가
1.부모면담
2.관찰
3.형식적 검사
Ⅵ.치료적 접근
Ⅶ.문제점과 과제
Ⅷ.참
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언어적 행위나 특징들을 통해 전달될 수도 있다.
언어장애란 선천적 혹은 후천적 원인으로 인해 의사소통과정에 문제가 생겨 언어습득 및 발달에 지장을 초래한 경우를 말한다. 의사전달이 잘 이루어지려면 다른 사람의 말소리를 들을 수 있
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발달장애와 과잉언어성 발달장애 아동의 특성 비교, 한국자폐학회
◇ 방사라(2000), 전반적 발달장애 아동의 반응행동을 위한 동요놀이 사례연구, 대구대학교
◇ 서경희(2001), 전반적 발달장애의 분류 및 진단상의 논쟁점, 한국재활심리학회
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언어를 완전히 말하고 이해하기 알맞은 규칙체계를 형성하여 문법적으로 알맞은 언어를 이해하며 말할 수 있게 된다는 것이다.
아동은 성인의 강화난 성인행동을 모방하기보다는 자기자신의 능력을 토 Ⅰ. 시대적 분류
1.구문시대
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장애의 특성
(1)인지능력과 학업성취
(2)언어 및 사회성 발달
Ⅳ. 지적 장애 의 치료
(1)언어치료
(2)미술치료
(3)음악치료
(4)놀이치료
Ⅴ. 지적 장애의 지도방법
(1) 통합교육을 위한 일반적 지침
(2)교수 방법
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분류된다. 분류상으로는 언어장애도 포함시키고 있다.
③ 정신박약(精神薄弱):여러 원인으로 뇌수에 기질적(器質的)·기능적(機能的) 장애가 있어 지적인 정신기능면에서 지속적인 발달장애가 생기는 것이다. 지능정도에 의하여 편의적으로
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장애가 있는 사람
②특성
청각장애아동은 상대방의 말을 들을 수 없기 때문에 말과 언어발달에 심각한 문제를 초래하며, 언어를 통한 의사소통이 어렵다.
의사소통의 어려움이 있다고 해서 이를 더욱 심각한 장애로 간주해서는 안 되며, 의사
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장애는 정신 신경적 장애(간질, 뇌성마비)와 정신능력의 편차(정신지체, 지적우수아)로, 정서적 장애는 성격이상, 정신분열, 정신불안정으로, 사회적 장애는 불량행위로, 언어적 장애는 기관적 요인과 발달적 요인으로 분류 할 수 있다.
특수
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