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: Piaget 언어발달이 비언어적 인지발달에 의존한다는 견해로 인지발달에서의 순서가 언어발달의 순서로 결정짓는다.
- 사회적 상호작용주의 이론 : Vygotsky 언어발달은 사회적 경험이 내면화되는 것이며, 사회적 언어는 개인의 언어를 형성해
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인지발달 이론가들은 유아가 놀이를 통해 이 세상을 이해하게 된다고 하였다. 소꿉놀이를 할 때 엄마의 역할을 하면서 유아들은 종종 자신들을 야단치는 엄마의 모습을 재현하기도 한다. 이때 그들은 장난감을 마구 어질러 놓은 자신들을 야
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(4) 형식적 조작기: 11, 12세경 이후
3.논리적 사고력의 학습과정
1)구체적 조작 구조
2)형식적 조작 구조
4.수업을 위한 원리
1)수업의 기본 가정
2)학교 수업의 실제
5. 학교 교육에 적용
1)수업에 적용
2)이론의 개관과 장단점
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인지 이론적 입장에서의 놀이를 비교하여 살펴보았는데 영,유아는 놀이 통해서 신체적, 정서적, 사회적, 언어적 그리고 인지적 발달을 한다.
이런 의미에서 놀이는 영 유아의 성장발달에 없어서는 안 될 중요한 역할을 한다.
하지만 어떤 이
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인지발달이 성인이나 보다 성숙한 동료가 아동들에게 새로운 과제를 시도하도록 하는 사회적 중재과정에 영향을 받는다는 것을 강조하였다
그에 따른 점은 piaget와 vygotsky 이론의 교육적 방법은 다음과 같다. piaget의 교수는 많은 자료와 경험
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1. 개관
2. 배경과 주요 개념의 내용
3. 주요 사상
4. 발달에 대한 비고스키의 접근
1) 사회공유 인지
2) 인간기능의 사회적 심리적 매개체로서의 언어
5. 결론
참고문헌
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인지발달 단계를 반영해 주는 것에 불과하며, 인지 발달 단계의 발전에는 영향을 미치지 못한다. 이에 반해, 비고츠키의 이론에서는 언어가 인지발달에 중대한 역할을 하며 한 유아의 정신 기능의 핵심을 이룬다.
피아제가 유아를 세상에 대
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발달심리학(p.99~107)
Ross D. Parke(2004).발달심리학 거장들의 핵심이론 연구(p.399~418)
안영진(1996).新아동발달심리(p.372~373)
송명자(2005).발달심리학(p.150~154.180) (1) Vygotsky의 인지 발달이론
(2) 언어 발달의 단계
(3) 사고의 발달단계
(4) 시사
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언어 의미나 인지문제와 직접적으로 관련짓지 못한다는 제한점이 있다. 그러나 위와 같은 그의 강화원리는 언어발달을 돕고 나아가 의미 발생의 계기가 된다고 볼 수 있으나, 행동주의적 입장에 근거한 언어학습 이론은 1950년대 말과 1960년대
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발달수준에 조금 앞서는 과제를 부여
언어가 인지발달에 미치는 영향을 지나치게 강조
학습자 스스로 능동적으로 무엇을 해야 하는가에 대한 설명이 불충분
근접발달영역의 개념 모호 Piaget와 Vygotsky 이론 비교
Piaget 이론의 시사
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