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통합학급에 대한 프로그램 효과가 크게 나타날 것으로 보인다.
Ⅳ. 참고문헌
유아특수교육학, 강의교안
통합학급 내 협동학습을 통한 기초학습기능 및 사회성 기술 신장, 2016, 특수교육 수업연구교사 보고서, 용천초등학교 허정환
3. 특수교육
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프로그램, 반편견 프로그램, 친환경 프로그램의 배경과 개념
1. 혼합연령 프로그램
2. 반편견 프로그램
3. 친환경 프로그램
Ⅱ. 혼합연령프로그램, 반편견 프로그램, 친환경 프로그램의 교육목표
1. 혼합연령 프로그램
2. 반편
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수업제에 따른 청소년 여가활동 활성화 방안 연구. 체육연구논문집 2001. Vol.8.No.1.
이철원(2002). 현대 여가학. 서울: 대한미디어.
이철원(2004). 여가연구 이야기. 서울: 대한미디어.
이철원(2005). 월빙을 원한다면 여가를 경영하라. 서울: 이치.
전
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맞는 수련생 인성교육
2) 지도자 중심의 인성교육
3) 일선 지도자를 위한 인성교육 프로그램의 통일성
4) 성인 태권도 인성교육
5) 대한태권도 협회 및 국기원 등의 지도자 인성 보수 교육 강화
Ⅲ. 결론
참고 문헌
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업지도
-직업심리검사
-국민기초생활법
-한국교육제도
-진학 진로지도
한국 사회 엿보기
-문화적응교육
-생활경제
사회 적응력 배양
-사회적응력 고양교육-적성검사, 임상적 심리치료, 약물예방 교육
<부록4> 하나둘 학교 교육 프로그램
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업을 위한 연구도 필요하다.
또한 장애자녀를 둔 가족을 위한 포괄적 지원，가족지향적 내지는 가족친화적 서비스 개발，정책 및 프로그램 개발과정에서의 가족의 참여보장，장애인가족과 서비스 제공기관 과의 조정과 협조촉진 및 발전，
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놀이를 통한 통합적 교육과 전인적 성장 발달을 강조하고 있음을 알 수 있다.
3. 위의 차이를 통해 발견된 문제점들은 무엇인가?
1) 교육과정
본 논문의 결과에 의할 때 특수학교 유치부 교육과정의 운영은 연초에 계획한 학교 교육과정대로 진
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수업 연구에 적응하여 질적인 상호작용을 수업을 통해 연구하였다.
9) 생활 주제간 연계 프로그램
대상
만 5세 유아
내용
생활주제에 따라 프로그램 진행시 각 주제간에 연관성, 통합성 등을 고려하여 진행하는 프로그램이다. 유아가 직접적으
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놀이중심학습(놀이중심교육)의 특성
Ⅳ. 유아 놀이중심학습(놀이중심교육)의 원리
Ⅴ. 유아 놀이중심학습(놀이중심교육)의 과학교육
Ⅵ. 유아 놀이중심학습(놀이중심교육)의 국악교육
1. 시범을 통한 수업
2. 창의성 계발을 위한 수업
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수업에 흥미를 떨어뜨리고 실제 체육활동도 위축시킬 수 있다. 이에 교사는 본격적인 뜀틀 수업에 들어가기에 앞서 학생들의 뜀틀에 관한 공포를 없애고 뜀틀에 대한 자신감을 기르기 위해서 뜀틀에 포함된 운동요소들을 가진 놀이들을 수업
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